Изучение странности - это междисциплинарная область, которая фокусируется на опыте и идентичности людей, которые не соответствуют традиционным гендерным ролям или сексуальным нормам.
Несмотря на растущую популярность, все еще существуют значительные препятствия для включения и авторитета квир-ученых в академических кругах. Эти препятствия можно разделить на три основные категории: социальные, структурные и институциональные.
Отношение общества к странности медленно меняется. Многие люди по-прежнему придерживаются негативных стереотипов в отношении ЛГБТК +, рассматривая их как девиантных, аморальных или психически больных. Эта стигма привела к широко распространенной дискриминации странных людей, включая дискриминацию на работе, домогательства и насилие. В результате многие странные люди могут чувствовать себя неуверенно, чтобы выйти в своей профессиональной жизни, опасаясь осуждения или неприятия.
Некоторым учреждениям еще предстоит обновить свою политику и процедуры, чтобы отразить потребности различных сообществ.
Во многих университетах отсутствуют инклюзивные медицинские льготы или политика отпуска по семейным обстоятельствам для однополых партнерств, затрудняя для странных людей баланс между работой и личной жизнью.
Академические структуры часто отдают предпочтение традиционным дисциплинам и методологиям. Традиционные академические кафедры, такие как литература, история и философия, как правило, отдают приоритет перспективам и теориям гетеросексуальных белых мужчин, при маргинализации квир-ученых и цветных ученых.
Во многих областях используются количественные методы, которые не учитывают квир-перспективы, создание среды исключения, в которой ценятся только определенные виды исследований.
Динамика власти в академии создает структурные барьеры для квир-ученых. Старшие коллеги могут непреднамеренно усилить гетеронормативные нормы, задавая личные вопросы о свиданиях и браке или предполагая, что все студенты цисгендеры и натуралы. Эти микроагрессии могут усложнить для квир-преподавателей установление авторитета и выстраивание отношений с коллегами.
Институциональная политика и практика также способствуют маргинализации квир-ученых. Многие системы владения и пользования поощряют производительность труда, а не активность, а это означает, что академики, которые берут отпуск, чтобы отстаивать социальную справедливость, рискуют потерять работу. Точно так же критерии продвижения часто благоприятствуют публикациям в престижных журналах, что может исключать квир-стипендию по нишевым темам. Университеты также могут бороться за предоставление адекватных услуг поддержки для студентов, сотрудников и преподавателей ЛГБТК +, что еще больше увековечивает исключение.
Чтобы устранить эти барьеры, университеты должны предпринять активные шаги для создания инклюзивной среды. Это включает в себя активный набор и удержание квир-преподавателей, обновление политики и процедур для отражения различных потребностей и предоставление таких ресурсов, как программы наставничества, безопасные места и поддержка психического здоровья. Это также требует признания роли привилегий и власти в академических условиях, критического изучения существующих структур и работы над более справедливыми результатами.
Включение голосов и опыта странных людей имеет решающее значение для продвижения знаний и продвижения справедливости в обществе.