دراسة الغرابة هي مجال متعدد التخصصات يركز على تجارب وهويات الأشخاص الذين لا يتطابقون مع الأدوار التقليدية للجنسين أو الأعراف الجنسية. على الرغم من الشعبية المتزايدة، لا تزال هناك حواجز كبيرة أمام إدراج ومصداقية العلماء المثليين في الأوساط الأكاديمية. ويمكن تقسيم هذه الحواجز إلى ثلاث فئات رئيسية: الاجتماعية، والهيكلية، والمؤسسية.
موقف المجتمع تجاه الغرابة يتغير ببطء. لا يزال الكثير من الناس يحملون صورًا نمطية سلبية عن أفراد مجتمع الميم، ويعتبرونهم منحرفين أو غير أخلاقيين أو مرضى عقليًا. وقد أدت هذه الوصمة إلى انتشار التمييز ضد المثليين، بما في ذلك التمييز في العمل والمضايقة والعنف. نتيجة لذلك، قد يشعر العديد من الأشخاص المثليين بعدم الأمان للخروج في حياتهم المهنية خوفًا من الحكم أو الرفض.
لا يزال يتعين على بعض المؤسسات تحديث سياساتها وإجراءاتها لتعكس احتياجات المجتمعات المختلفة.
تفتقر العديد من الجامعات إلى المزايا الطبية الشاملة أو سياسات الإجازات العائلية للشراكات المثلية، مما يجعل من الصعب على الأشخاص المثليين تحقيق توازن بين العمل والحياة. غالبًا ما تفضل الهياكل الأكاديمية التخصصات والمنهجيات التقليدية. تميل الأقسام الأكاديمية التقليدية مثل الأدب والتاريخ والفلسفة إلى إعطاء الأولوية لوجهات نظر ونظريات الرجال البيض من جنسين مختلفين، مع تهميش العلماء المثليين والعلماء الملونين.
في العديد من المجالات، يتم استخدام طرق كمية لا تأخذ في الاعتبار وجهات النظر الغريبة، مما يخلق بيئة استبعاد يتم فيها تقييم أنواع معينة فقط من الأبحاث.
ديناميكيات القوة داخل الأكاديمية تخلق حواجز هيكلية للعلماء المثليين. قد يعزز الزملاء الأكبر سنًا عن غير قصد المعايير غير المتجانسة من خلال طرح أسئلة شخصية حول المواعدة والزواج، أو من خلال افتراض أن جميع الطلاب متوافقون مع الجنس ومستقيمون. يمكن أن تجعل هذه الاعتداءات الدقيقة من الصعب على المعلمين المثليين تأسيس السلطة وبناء العلاقات مع الزملاء.
تساهم السياسات والممارسات المؤسسية أيضًا في تهميش العلماء المثليين. تشجع العديد من أنظمة الحيازة الإنتاجية على النشاط، مما يعني أن الأكاديميين الذين يأخذون إجازة من العمل للدفاع عن العدالة الاجتماعية يخاطرون بفقدان وظائفهم. وبالمثل، غالبًا ما تفضل معايير الترويج المنشورات في المجلات المرموقة، والتي قد تستبعد المنح الدراسية المثلية في الموضوعات المتخصصة. قد تكافح الجامعات أيضًا لتقديم خدمات دعم كافية للطلاب والموظفين وأعضاء هيئة التدريس من مجتمع الميم، مما يزيد من استمرار الاستبعاد.
لإزالة هذه الحواجز، يجب على الجامعات اتخاذ خطوات استباقية لخلق بيئة شاملة. وهذا يشمل تجنيد المعلمين المثليين والاحتفاظ بهم بنشاط، وتحديث السياسات والإجراءات لتعكس الاحتياجات المختلفة، وتوفير الموارد مثل برامج التوجيه والمساحات الآمنة ودعم الصحة العقلية. كما يتطلب الاعتراف بدور الامتياز والسلطة في البيئات الأكاديمية، وفحص الهياكل الحالية بشكل نقدي، والعمل نحو نتائج أكثر عدلاً.
إن دمج أصوات وتجارب الأشخاص المثليين أمر بالغ الأهمية للنهوض بالمعرفة والنهوض بالعدالة في المجتمع.