Das Studium der Fremdheit ist ein interdisziplinäres Feld, das sich auf die Erfahrungen und Identitäten von Menschen konzentriert, die nicht den traditionellen Geschlechterrollen oder sexuellen Normen entsprechen. Trotz der wachsenden Popularität gibt es immer noch erhebliche Hindernisse für die Einbeziehung und Glaubwürdigkeit von queeren Wissenschaftlern in der Wissenschaft. Diese Hindernisse lassen sich in drei Hauptkategorien einteilen: soziale, strukturelle und institutionelle.
Die Einstellung der Gesellschaft zur Fremdheit ändert sich langsam. Viele Menschen halten immer noch an negativen Stereotypen über LGBTQ + fest und betrachten sie als abweichend, unmoralisch oder psychisch krank. Dieses Stigma hat zu einer weit verbreiteten Diskriminierung queerer Menschen geführt, einschließlich Diskriminierung am Arbeitsplatz, Belästigung und Gewalt. Infolgedessen fühlen sich viele seltsame Menschen möglicherweise unsicher, in ihrem Berufsleben auszusteigen, aus Angst vor Verurteilung oder Ablehnung.
Einige Institutionen müssen ihre Richtlinien und Verfahren noch aktualisieren, um den Bedürfnissen der verschiedenen Gemeinschaften Rechnung zu tragen. An vielen Universitäten fehlt es an inklusiven Gesundheitsleistungen oder Familienurlaubsregelungen für gleichgeschlechtliche Partnerschaften, die es queeren Menschen erschweren, ihre Work-Life-Balance zu finden.
Akademische Strukturen bevorzugen oft traditionelle Disziplinen und Methoden. Traditionelle akademische Lehrstühle wie Literatur, Geschichte und Philosophie neigen dazu, den Perspektiven und Theorien heterosexueller weißer Männer Vorrang zu geben, während queere Wissenschaftler und Farbwissenschaftler marginalisiert werden.
In vielen Bereichen werden quantitative Methoden verwendet, die die queere Perspektive nicht berücksichtigen, um ein Umfeld der Ausgrenzung zu schaffen, in dem nur bestimmte Arten von Forschung geschätzt werden.
Die Machtdynamik in der Akademie schafft strukturelle Barrieren für queere Wissenschaftler. Ältere Kollegen können unbeabsichtigt heteronormative Normen verstärken, indem sie persönliche Fragen zu Dating und Ehe stellen oder davon ausgehen, dass alle Schüler cisgender und hetero sind. Diese Mikroaggressionen können es queeren Lehrern erschweren, Autorität aufzubauen und Beziehungen zu Kollegen aufzubauen.
Auch institutionelle Politik und Praxis tragen zur Marginalisierung queerer Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler bei. Viele Besitz- und Nutzungssysteme fördern die Arbeitsproduktivität, nicht die Aktivität, was bedeutet, dass Akademiker, die Urlaub nehmen, um sich für soziale Gerechtigkeit einzusetzen, Gefahr laufen, ihren Arbeitsplatz zu verlieren. Ebenso begünstigen Förderkriterien häufig Veröffentlichungen in renommierten Zeitschriften, was ein queeres Stipendium zu Nischenthemen ausschließen kann. Universitäten können auch darum kämpfen, angemessene Unterstützungsdienste für LGBTQ + -Studierende, -Mitarbeiter und -Lehrkräfte bereitzustellen, was die Ausgrenzung weiter aufrechterhält.
Um diese Hindernisse zu beseitigen, müssen Universitäten proaktive Schritte unternehmen, um ein integratives Umfeld zu schaffen. Dazu gehört die aktive Rekrutierung und Bindung queerer Pädagogen, die Aktualisierung von Richtlinien und Verfahren, um den unterschiedlichen Bedürfnissen Rechnung zu tragen, und die Bereitstellung von Ressourcen wie Mentoring-Programmen, sicheren Orten und psychischer Unterstützung. Es erfordert auch die Anerkennung der Rolle von Privilegien und Macht im akademischen Umfeld, die kritische Auseinandersetzung mit bestehenden Strukturen und die Arbeit an gerechteren Ergebnissen. Die Einbeziehung der Stimmen und Erfahrungen fremder Menschen ist entscheidend für die Förderung von Wissen und Gerechtigkeit in der Gesellschaft.