Молодежь ЛГБТК + сталкивается со многими проблемами во время взросления, включая социальную изоляцию из-за своей идентичности. Одноранговые сети могут быть как полезными, так и вредными, когда дело доходит до решения этой проблемы. Климат в школе также играет важную роль в формировании этого опыта.
Социальная поддержка имеет решающее значение для благополучия всех молодых людей, но она не всегда может исходить от членов семьи. Друзья и сверстники обеспечивают эмоциональный комфорт и подтверждение, которые могут облегчить подростковый возраст.
Однако люди из ЛГБТК + часто испытывают дискриминацию или неприятие со стороны окружающих, что затрудняет формирование здоровых связей вне школы. Некоторые исследования показали, что группы сверстников могут усиливать чувство изоляции среди подростков ЛГБТК +. Это происходит, если они являются единственным членом своей группы, который идентифицирует себя как квир или трансгендер и чувствует себя отвергнутым другими. Кроме того, некоторые школы не предоставляют ученикам безопасных мест для изучения их сексуальности и гендерного самовыражения, не опасаясь домогательств или издевательств. Это отсутствие инклюзивности способствует чувству одиночества и отчуждения. С другой стороны, друзья, которые принимают и подтверждают личность человека, могут значительно уменьшить чувство изоляции. Они предлагают чувство принадлежности и подтверждения, которые повышают самооценку и устойчивость.
Однако даже позитивные отношения со сверстниками могут способствовать социальной изоляции в определенных обстоятельствах.
Например, если группа друзей состоит исключительно из людей с похожей сексуальной ориентацией или гендерной идентичностью, может быть мало возможностей для расширения своего социального круга за пределы ЛГБТК + сообщества. Это ограничивает доступ к различным точкам зрения и перспективам, которые могут помешать личностному росту и развитию.
Кроме того, клики могут создавать давление, чтобы соответствовать определенному поведению или отношению, что приводит к потере подлинности и автономии.
Школьный климат также играет роль в формировании опыта молодых людей. Школы, которые принимают разнообразие и продвигают инклюзивную политику, с большей вероятностью будут способствовать созданию благоприятной среды, где все учащиеся чувствуют себя желанными и ценными. Недавнее исследование показало, что молодежь ЛГБТК +, которая посещает школы с политикой, защищающей ее от дискриминации, сообщила о более низких показателях депрессии и тревоги, чем те, кто посещает школы без таких мер.
Однако сама по себе эта политика не решит проблему полностью. Учителя и администраторы должны работать на упреждение, чтобы создать культуру уважения и понимания, устраняя предубеждения и предрассудки среди студентов и сотрудников.
В заключение, сети сверстников могут как усилить, так и смягчить изоляцию среди ЛГБТК + подростков, в зависимости от их характеристик и школьного климата. Позитивные связи обеспечивают эмоциональный комфорт и принятие, а негативные усиливают чувство неприятия и отчуждения.
В конечном счете, для решения этой проблемы необходим целостный подход, включая вмешательства дома, в школе и в более широком сообществе. Создавая безопасные пространства для молодежи ЛГБТК + и способствуя инклюзивности, мы можем обеспечить им ресурсы и поддержку, необходимые для процветания.
Каким образом сети сверстников усиливают или смягчают изоляцию среди ЛГБТ-подростков и как школьный климат влияет на эти результаты?
Равноправные сети могут играть важную роль в усилении или смягчении социальной изоляции среди ЛГБТ-подростков в зависимости от различных факторов, таких как географическое положение, поддержка семьи, социально-экономический статус и школьный климат. Группы сверстников имеют решающее значение для развития идентичности и чувства принадлежности, особенно в подростковом возрасте, когда люди начинают исследовать свою сексуальность и гендерное выражение.