Одним из ключевых вопросов для транс - и квир-учителей является поиск подлинности в образовательных пространствах, где они должны сохранять нейтралитет. Чтобы поддержать своих студентов и коллег, которые могут быть LGBTQ +, эти преподаватели должны найти способы сбалансировать личную идентичность с профессиональными обязательствами, а также выступать за справедливое отношение ко всем студентам. Это может быть сложной задачей, учитывая, что во многих школах существует политика, которая ограничивает обсуждение тем ЛГБТК +. Учителя должны учитывать, как они будут подходить к этой дилемме в своих классах и какие стратегии они могут использовать, чтобы создать инклюзивную среду, не нарушая при этом школьных рекомендаций.
Для начала транс и квир педагогам важно понимать контекст, в котором они работают. В большинстве школьных округов действует политика в отношении гендерной идентичности и самовыражения, что означает, что существуют ограничения на то, сколько учителя могут рассказать о себе публично. Эти ограничения могут мешать трансгендерным людям чувствовать себя комфортно, будучи открытыми в отношении своей идентичности, так как они могут опасаться негативной реакции со стороны родителей или администраторов. Поэтому важно, чтобы педагоги уделяли время изучению этой политики, прежде чем принимать какие-либо решения относительно раскрытия информации.
Кроме того, даже если нет формальных правил, ограничивающих самовыражение, все равно могут существовать негласные культурные нормы, запрещающие говорить об определенных предметах.
Например, некоторые школы могут не разрешать учителям использовать местоимения, отличные от «он» или «она». В таких случаях учителям стоит постараться найти креативные решения вроде использования ников или просто вообще избегать местоимений. Они также могут искать возможности вне класса, где они могут более свободно обсуждать гендерную идентичность, например, во время внешкольных мероприятий или собраний персонала.
Наконец, для трансгендерных людей жизненно важно найти союзников среди коллег, которые поддерживают их в их усилиях по обеспечению справедливости и инклюзивности. Многие учителя готовы помочь в продвижении изменений в школах, предоставляя ресурсы или выступая от имени учащихся ЛГБТК +, когда это необходимо. Работая вместе с другими в профессии, транс и квир педагоги могут создать пространства, где все студенты чувствуют себя желанными, независимо от их сексуальной ориентации или гендерной идентичности.
Как транс и квир преподаватели ориентируются в достоверности в образовательных пространствах, требующих нейтралитета?
Транс и квир-педагоги ориентируются на подлинность, сосредоточившись на своем обучении, а не на себе как на личности. Они понимают, что не всегда могут поделиться личными данными со студентами из-за страха последствий со стороны администрации или других коллег. Вместо этого они фокусируются на преподавании материала объективно и профессионально, пытаясь создать атмосферу, когда все студенты чувствуют себя желанными гостями и в безопасности.