跨性别和酷儿教师的一个关键问题是寻找教育空间的真实性，在那里他们必须保持中立。为了支持他们的学生和可能是LGBTQ+的同事，这些教师必须想方设法平衡个人身份和专业义务，并倡导对所有学生的公平待遇。鉴于许多学校都有限制讨论LGBTQ+主题的政策，这可能是一个挑战。教师必须考虑如何在课堂上解决这一困境，以及他们可以采取哪些策略在不违反学校指导方针的情况下创造包容性环境。
首先，跨性别和酷儿教育者了解他们工作的背景很重要。大多数学区都有关于性别认同和自我表达的政策，这意味着教师公开谈论自己的人数有限。这些限制可能会阻止变性人对自己的身份持开放态度，因为他们可能担心父母或管理人员的强烈反对。因此，教育工作者必须花时间研究这些政策，然后才能就披露做出任何决定。此外，即使没有限制自我表达的正式规则，仍然可能存在禁止谈论某些主题的不言而喻的文化规范。例如，有些学校可能不允许教师使用"他"或"她"以外的代词。在这种情况下，教师应该尝试寻找创造性的解决方案，例如使用昵称，或者完全避免代词。他们还可以寻找课外机会，在那里他们可以更自由地讨论性别认同，例如在课外活动或员工聚会期间。最后，对于变性人来说，在支持他们争取正义和包容的同事中找到盟友至关重要。许多教师愿意在必要时提供资源或代表LGBTQ+学生发言，以帮助推动学校的变革。通过与专业中的其他人一起工作，跨性别和酷儿教育者可以创造空间，使所有学生都感到欢迎，无论其性取向或性别认同如何。
跨性别和酷儿教师在要求中立的教育空间中如何引导信誉？
Trans和酷儿教育家专注于真实性，专注于学习而不是作为个人。他们意识到，由于担心政府或其他同事的影响，他们并不总是能够与学生分享个人数据。取而代之的是，他们专注于客观和专业地教授材料，试图营造一种氛围，让所有学生都感到受到欢迎并安全。