トランスとクィアの教師のための重要な問題の一つは、彼らが中立を維持しなければならない教育空間で真正性を見つけることです。LGBTQ+であるかもしれない彼らの学生や同僚を支援するために、これらの教育者は、すべての学生の公正な治療のために提唱するだけでなく、プロのコミットメントと個人的なアイデンティティのバランスをとる方法を見つける必要があります。多くの学校がLGBTQ+トピックの議論を制限するポリシーを持っていることを考えると、これは難しいことがあります。教師は、教室でこのジレンマにどのようにアプローチするか、そして学校のガイドラインを破ることなく包括的な環境を作り出すためにどのような戦略を使うことができるかを検討する必要があります。
はじめに、トランスとクイアの教育者は、彼らが働くコンテキストを理解する必要があります。ほとんどの学区は性同一性と表現に関する方針を持っており、教師が自分自身について公的にどれだけ発言できるかには限界がある。これらの制限は、トランスの人々が両親や管理者からの反発を恐れている可能性があるため、自分のアイデンティティについてオープンであると感じることを困難にする可能性があります。したがって、開示に関する決定を下す前に、教育者が時間をかけてこの方針を検討することが重要です。
さらに、自己表現を制限する正式な規則がなくても、特定の主題について話すことを禁止する明白でない文化的規範があるかもしれません。
例えば、一部の学校では、教師が「he」や「she」以外の代名詞を使用できない場合があります。このような場合、教師はニックネームを使用するような創造的な解決策を見つけようとするか、単に発音を完全に避けるべきです。また、放課後の活動やスタッフのミーティングなど、性同一性について自由に話し合う機会を教室外で求めることもあります。
最後に、トランスの人々は、公正で包括的であるために彼らをサポートする同僚の間で味方を見つけることが不可欠です。多くの教師は、必要に応じてLGBTQ+の学生に代わってリソースを提供したり話したりすることで、学校の変化を促進する準備ができています。職業で他の人と一緒に働くことによって、トランスとクイアの教育者は、性的指向や性同一性に関係なく、すべての学生が歓迎されていると感じるスペースを作成することができます。
トランスやクイアの教育者は、中立性を必要とする教育空間の信頼性をどのようにナビゲートしますか？
トランスとクイアの教育者は、個人としての自分自身ではなく、彼らの学習に焦点を当てて、信憑性をナビゲートします。彼らは、行政や他の同僚からの影響を恐れて、常に学生と個人データを共有することはできないことを認識しています。代わりに、客観的かつ専門的に教材を教えることに焦点を当て、すべての学生が歓迎され、安全に感じる雰囲気を作り出そうとしています。