Многие считают, что детство - это время, когда формируется идентичность человека, но есть и те, кто видит ее иначе. Для них дело не столько в формировании идентичности, сколько в исследовании разных идентичностей, чтобы выяснить, какие из них подходят лучше всего. Они говорят, что это исследование можно рассматривать как форму морального эксперимента, где дети проверяют различные роли и поведение, чтобы увидеть, что для них подходит. Но так ли это на самом деле? Или это просто еще один способ взглянуть на то, что неправильно понимали веками? Давайте рассмотрим проблему поближе, чтобы выяснить это.
Во-первых, давайте определим «идентичность» и «мораль». Идентичность относится к тому, как кто-то видит себя, свои убеждения, ценности и отношение к жизни. Мораль относится к тому, что считается правильным или неправильным поведением в соответствии с общественными нормами и законами. Когда мы исследуем эти понятия в отношении развития детей, мы начинаем видеть некоторое сходство между этими двумя терминами. Дети проходят через фазы испытания различных личностей и поведения, чтобы увидеть, что им подходит лучше всего, но они также учатся тому, что приемлемо и неприемлемо в обществе. Это означает, что исследование идентичности можно рассматривать как своего рода моральный эксперимент - пробовать новые вещи, чтобы увидеть, что лучше всего работает в рамках ограничений, налагаемых обществом.
Однако другие утверждают, что эта точка зрения упрощает сложность человеческого развития. Они отмечают, что дети имеют ограниченное понимание морали и, возможно, не всегда знают, что является действительно моральным или аморальным.
Кроме того, исследование идентичности не обязательно включает в себя какие-либо моральные суждения; это может быть просто процесс открытия и обучения. Таким образом, хотя существуют некоторые параллели между исследованием идентичности и моральными экспериментами, они не обязательно взаимозаменяемы.
В конечном счете, следует ли рассматривать раннее исследование идентичности среди детей как моральные эксперименты, а не путаницу, зависит от точки зрения человека. Те, кто считает, что общество накладывает слишком много ограничений на выражение личности, могут рассматривать исследование идентичности как важную часть развития в полностью сформированного взрослого человека с сильным чувством себя. Другие, возможно, предпочитают поощрять детей соответствовать установленным стандартам и ожиданиям, чтобы они могли легче вписаться в общество. Как подойти к этому вопросу с молодыми людьми, находящимися под их опекой, - решать родителям и воспитателям.
Можно ли рассматривать раннее исследование идентичности среди детей как моральные эксперименты, а не путаницу?
Хотя некоторые ученые предположили, что раннее исследование идентичности среди детей можно рассматривать как форму морального экспериментирования, другие утверждают, что это просто процесс самопознания и понимания себя в социальном контексте. Идея морали подразумевает чувство правильного и неправильного поведения и ответственности по отношению к другим, что не обязательно согласуется с когнитивными и эмоциональными процессами, участвующими в развитии чувства личности.