Игрушки являются неотъемлемой частью детства и играют важную роль в формировании развития детей.
Помимо основной функции игрушек, игрушки могут также служить инструментами для понимания динамики власти между взрослыми и детьми, а также отражать социальные нормы и ценности, касающиеся пола, расы, класса и способностей. Эта статья исследует, как игрушки раскрывают скрытые иерархии, эмоциональные монополии и культурные противоречия в желании и реляционном авторитете, особенно в отношении секса, сексуальности, эротики и близости.
Первый способ, которым игрушки раскрывают эти темы, - это использование гендерных стереотипов. Многие популярные игрушки, продаваемые для девочек, связаны с домашними задачами, такими как приготовление пищи или уборка, в то время как те, которые продаются для мальчиков, как правило, способствуют более агрессивным действиям, таким как борьба или спорт. Это усиливает традиционные гендерные роли и предполагает, что женщины должны быть ограничены подчиненным положением в доме.
Во многих игрушках присутствуют персонажи, которые соответствуют стереотипным представлениям о красоте и физической привлекательности, что может привести к проблемам с изображением тела у детей.
Другим аспектом дизайна игрушек, который усиливает скрытые иерархии, является включение персонажей и настроек, которые изображают расовые и этнические стереотипы.
Некоторые куклы имеют особенности, связанные с определенными расами или культурами, в то время как другие изображают небелых персонажей как экзотических или «других». Это увековечивает вредные представления о разнице и инаковости, способствуя предрассудкам и дискриминации в обществе в целом. Точно так же игрушки могут демонстрировать экономический статус, показывая предметы роскоши или роскошный образ жизни, доступный только богатым, дальнейшее закрепление социального неравенства.
Игрушки также отражают культурные противоречия вокруг сексуальности и близости.
Существует тенденция к бесполому и асексуализированному детству, при этом игрушки, подчеркивающие внешний вид или романтические отношения, считаются неподходящими для маленьких детей.
Это может привести к путанице и неуверенности в том, что представляет собой соответствующее поведение и выражение в дальнейшей жизни. И наоборот, игрушки, которые изображают взрослые темы, такие как любовь или секс, могут считаться табу, что приводит к чувству стыда или смущения у детей, которые играют с ними.
Игрушки могут выявить динамику относительного авторитета через их взаимодействие между детьми и лицами, обеспечивающими уход. Некоторые игрушки поощряют конкуренцию и доминирование над другими, способствуя иерархии власти, основанной на силе или навыке. Другие содействуют сотрудничеству и командной работе, продвигая более эгалитарные ценности. Родители и педагоги обязаны направлять внимание детей на эти сообщения и помогать им понять, как они вписываются в более широкие социальные структуры.
Игрушки служат нескольким целям, помимо простых развлечений. Они дают представление о скрытых иерархиях, эмоциональных монополиях и культурных противоречиях в желании и реляционном авторитете, выделяя как положительные, так и отрицательные аспекты нашего мира. Признавая эти сообщения, родители, учителя и политики могут работать над созданием более здоровой и справедливой среды для всех детей.
Каким образом игрушки выявляют скрытые иерархии, эмоциональные монополии и культурные противоречия в желании и реляционном авторитете?
Дети узнают о своем окружении с помощью игрушек, с которыми они играют, что может оказать различное влияние на их процесс социализации. Игрушки использовались взрослыми в качестве образовательных инструментов на протяжении веков, но они также отражают более широкие социальные нормы, касающиеся гендерных ролей, классового статуса и этнической принадлежности. На тип игрушки, с которой дети предпочитают играть, могут влиять рекламные и маркетинговые кампании, которые могут продвигать определенные ценности и желания, в то же время преуменьшая других.