Учебная программа школы должна включать различные ресурсы, которые информируют учащихся о влиянии социальных и политических структур на развитие их идентичности, включая расу, культуру, пол и класс. Это особенно важно для студентов, которые идентифицируют себя как лесбиянки, геи, бисексуалы, трансгендеры, квиры, интерсексы и/или асексуалы (LGBTQIA +), поскольку они сталкиваются с уникальными проблемами из-за системного угнетения и дискриминации.
Чтобы все учащиеся чувствовали себя в безопасности и получали поддержку в школьном сообществе, крайне важно проводить в жизнь политику, которая защищает ЛГБТКИА + людей от вредных выражений и поведения, которые укрепляют социальные нормы, касающиеся гендерного выражения и сексуальной ориентации.
Кроме того, школы должны предоставлять такие ресурсы, как группы поддержки сверстников и консультационные услуги, которые решают проблемы психического здоровья, связанные с развитием идентичности.
Межсекционный подход учитывает, как пересекаются различные формы маргинализации, создавая несколько слоев угнетения, что позволяет проводить более детальные дискуссии вокруг идентичностей. Школы могут воспитывать чувство принадлежности среди учащихся ЛГБТКИА +, включив эту структуру в программы, разработанные специально для них.
Например, группа студентов ЛГБТКИА + могла бы изучить, как такие факторы, как раса, класс и способности взаимодействуют с формированием их идентичности.
Кроме того, школы должны признавать и учитывать культурные различия в сообществе ЛГБТКИА +, чтобы создать инклюзивную среду, в которой каждый чувствует себя комфортно, достоверно выражая себя. Чтобы достичь этого, важно вести открытые разговоры о интерсекциональности в классах и внеклассных мероприятиях с участием молодежи LGBTQIA +. Эти дискуссии должны быть сосредоточены на том, как расизм, сексизм, гомофобия, трансфобия, аблеизм и другие формы дискриминации влияют на жизнь различных членов общества.
Школы также должны предоставлять учащимся ЛГБТКИА + возможность узнать о различных культурах и традициях посредством социальных мероприятий или поездок на места. Это включает в себя празднование таких праздников, как Месяц гордости и Международный день борьбы с гомофобией, бифобией и трансфобией (IDAHOTB), которые способствуют пониманию и принятию. Было бы лучше, если бы учителя поощряли сотрудничество между различными студенческими организациями, представляющими различные слои общества, чтобы они могли делиться друг с другом знаниями об истории и культуре своих сообществ.
Наконец, школы должны обеспечить, чтобы все школьные политики были гендерно нейтральными и отражали уникальные потребности ЛГБТКИА + для создания безопасных условий обучения для всех учащихся.
Например, туалеты и раздевалки должны иметь частные киоски, чтобы позволить любому, кто идентифицирует себя как небинарный или трансгендерный, получить доступ к учреждениям, не опасаясь преследований или дискриминации. Администрация школы должна регулярно контролировать эти области, чтобы убедиться, что все чувствуют себя желанными независимо от личности или выражения.