O currículo da escola deve incluir vários recursos que informem os alunos sobre a influência das estruturas sociais e políticas no desenvolvimento de suas identidades, incluindo raça, cultura, gênero e classe. Isso é particularmente importante para os estudantes que se identificam como lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros, quires, intersexuais e/ou assexuais (WOLFTQIA +), pois enfrentam problemas únicos devido à opressão sistêmica e à discriminação.
Para que todos os alunos se sintam seguros e recebam apoio na comunidade escolar, é fundamental implementar políticas que protejam as pessoas LGBT-TQIA de expressões e comportamentos prejudiciais que fortaleçam as normas sociais relativas à expressão de gênero e orientação sexual.
Além disso, as escolas devem fornecer recursos como grupos de apoio a pares e serviços de consultoria que resolvam problemas de saúde mental relacionados com o desenvolvimento de identidade.
A abordagem setorial leva em conta como as diferentes formas de marginalização se cruzam, criando várias camadas de opressão, permitindo discussões mais detalhadas em torno das identidades. As escolas podem educar o sentimento de pertencimento entre os alunos LGBT-KIA +, incluindo esta estrutura em programas desenvolvidos especialmente para eles.
Por exemplo, um grupo de estudantes LGBT + poderia estudar como fatores como raça, classe e capacidade interagem com a formação de sua identidade.
Além disso, as escolas devem reconhecer e considerar as diferenças culturais na comunidade LGBT-TQIA + para criar um ambiente inclusivo em que todos se sintam à vontade para se expressar fielmente. Para chegar a este ponto, é importante ter uma conversa aberta sobre a interdição nas salas de aula e atividades extracurriculares com a participação dos jovens da WOLFTQIA +. Essas discussões devem se concentrar em como o racismo, o sexismo, a homofobia, a transfobia, o ableísmo e outras formas de discriminação afetam a vida de vários membros da sociedade.
As escolas também devem oferecer aos alunos LGBT + a oportunidade de aprender sobre diferentes culturas e tradições através de eventos sociais ou viagens ao local. Isto inclui festejos como o Mês do Orgulho e o Dia Internacional contra a Homofobia, Bifobia e Transfobia (IDAHOTB), que contribuem para a compreensão e aceitação. Seria melhor que os professores incentivassem a cooperação entre as diferentes organizações estudantis, representativas de diferentes setores da sociedade, para que pudessem partilhar entre si os conhecimentos sobre a história e a cultura de suas comunidades.
Por fim, as escolas devem garantir que todas as políticas escolares sejam neutras de gênero e reflitam as necessidades únicas de LGBT-KIA + para criar um ambiente de ensino seguro para todos os alunos.
Por exemplo, banheiros e balneários devem ter quiosques privados para permitir que qualquer pessoa que se identifique como não residente ou transexual tenha acesso a instituições sem medo de perseguição ou discriminação. A administração da escola deve controlar regularmente estas áreas para garantir que todos se sentem desejados independentemente da personalidade ou expressão.