Термин «сексуальная идентичность» относится к самоощущению человека на основе его пола и сексуальной ориентации. Сексуальная идентичность - это изменчивая концепция, которая может меняться на протяжении всей жизни и может зависеть от различных факторов, таких как культурные нормы, личный опыт и социальные ожидания. Напротив, гендерная идентичность относится к врожденному чувству индивидуума как мужского, женского, небинарного или иного. В то время как сексуальная ориентация включает в себя романтическое, эмоциональное и/или физическое влечение человека к другим.
Исследование сексуальной идентичности начинается в детстве, когда дети начинают понимать свое собственное тело, развивать отношения со сверстниками и исследовать социальные роли. Дети также подвергаются сообщениям о поле и сексуальности через СМИ, семейную динамику и образовательные учреждения. Эти сообщения могут либо усилить, либо бросить вызов традиционным представлениям о мужественности, женственности, гетеросексуальности, гомосексуальности и т. д.
Социальные факторы включают в себя динамику семьи, сверстников, школьную среду, религию, общественные убеждения и представления в СМИ. Дети, которые растут в семьях, где принимаются однополые пары, имеют разнообразных друзей, посещают прогрессивные школы, принадлежат к либеральным сообществам, смотрят инклюзивные шоу и читают книги с персонажами ЛГБТК +, как правило, более непредубеждены и принимают разнообразие. Влияние отношений относится к тому, как родители взаимодействуют со своими детьми в отношении секса и близости. Если родители избегают разговоров на эти темы, предоставляют ограниченную информацию или используют тактику стыда и вины, они могут ограничить способность своих детей исследовать и понимать различные идентичности.
Факторы развития включают когнитивное, эмоциональное и поведенческое развитие.
Некоторые дети могут бороться с концепцией гендерной текучести из-за отсутствия понимания или опыта с ней. Другие могут испытывать трудности с распознаванием или выражением своих чувств из-за тревоги или депрессии. Эти препятствия должны быть устранены для обеспечения здорового роста и развития.
Какие социальные, развивающие и реляционные факторы влияют на способность детей исследовать, распознавать и усваивать различные сексуальные идентичности?
Социальные, развивающие и реляционные факторы, которые могут влиять на способность детей исследовать, распознавать и усваивать различные сексуальные идентичности, включают семью, сверстников, школу, средства массовой информации, культуру, социализацию гендерных ролей и личный опыт. Семья относится к непосредственной среде, где дети узнают о сексе и гендерных ролях через прямое обучение и моделирование от родителей, братьев и сестер и других родственников. Сверстники обращаются к друзьям, с которыми дети играют, общаются, делятся своими мыслями и чувствами.