「性同一性」とは、性別や性的指向に基づいた自己の感覚を指します。性的アイデンティティは、生涯を通して変化する流動的な概念であり、文化的規範、個人的な経験、社会的期待などの様々な要因によって影響を受ける可能性があります。対照的に、ジェンダー・アイデンティティとは、男性、女性、非バイナリ、またはそうでないという個人の生来の感覚を指します。一方、性的指向は、人のロマンチック、感情的、および/または他の人への身体的魅力を含みます。
性的アイデンティティ研究は、子供たちが自分の体を理解し始め、仲間との関係を発展させ、社会的役割を探求する子供時代に始まります。子供たちはまた、メディア、家族のダイナミクス、教育機関を通じて、ジェンダーやセクシュアリティに関するメッセージにさらされています。これらのメッセージは、男性性、女性性、異性愛、同性愛などの伝統的な概念を強化または挑戦することができます。同性カップルが受け入れられ、多様な友人を持ち、進歩的な学校に通ったり、リベラルコミュニティに属したり、インクルーシブショーを見たり、LGBTQ+キャラクターで本を読んだりする子供たちは、よりオープンな心を持ち、多様性を受け入れる傾向があります。関係の影響は、親が性別や親密さに関して子供とどのように相互作用するかを指します。親がこれらのトピックについて話すのを避けたり、限られた情報を提供したり、恥と罪悪感の戦術を使用したりすると、子供たちはさまざまなアイデンティティを探求し理解する能力を制限するかもしれません。発達因子には、認知、感情、行動の発達が含まれる。
理解の欠如や経験のために、ジェンダーの流動性の概念に苦労する子供もいるかもしれません。他の人は、不安やうつ病のために自分の気持ちを認識したり表現したりするのが難しいかもしれません。これらの障壁は、健全な成長と発展を確保するために取り除かれなければなりません。
多様な性的アイデンティティを探求し、認識し、内部化する子供の能力に影響を与える社会的、発達的、および関係的要因は何ですか？
多様な性的アイデンティティを探求し、認識し、内部化する子供の能力に影響を与える可能性のある社会的、発達的、および関係的要因には、家族、同僚、学校、メディア、文化、ジェンダーの役割の社会化、および個人的な経験が含まれます。家族とは、親、兄弟姉妹、その他の親戚から直接学ぶことによって、子供たちが性別や性別の役割について学ぶ、即時の環境を指します。仲間は、子供たちが遊んだり、コミュニケーションを取り、自分の考えや感情を共有したりする友人に目を向けます。