Транс-молодежь - это люди, которые идентифицируют себя как гендерно несоответствующие, что означает, что они могут иметь иной опыт, чем цисгендерные сверстники, когда речь идет об участии в онлайн-среде обучения. Cisgender относится к людям, чья гендерная идентичность соответствует назначенному им полу при рождении, в то время как трансгендер используется для тех, кто не идентифицирует себя с полом, назначенным им при рождении. Транс-молодежь часто сталкивается с проблемами, связанными с доступностью, принятием и комфортом в образовательных учреждениях из-за дискриминации по признаку гендерной идентичности или выражения. В среде онлайн-обучения эти проблемы могут усугубляться тем, что там меньше возможностей для личного взаимодействия и больше опоры на технологии.
Одна из проблем, с которой может столкнуться транс-молодежь в онлайн-среде, - трудности с поиском ресурсов, адаптированных к ее потребностям. Многие образовательные веб-сайты и платформы разработаны с учетом интересов студентов-цисгендеров, что затрудняет поиск транс-молодежью материалов, отражающих их жизненный опыт. Это может привести к ощущению изоляции и разочарования, а также к снижению вовлеченности и мотивации в классе.
Кроме того, транс-молодежь может чувствовать себя некомфортно, раскрывая личную информацию учителям и другим студентам, что может сделать участие еще более трудным.
Например, студент-трансгендер может беспокоиться о том, что другие люди будут неправильно относиться к нему, если ему придется делиться своим именем или местоимениями во время виртуальной групповой работы.
Еще одной проблемой является отсутствие конфиденциальности и контроля над своим цифровым следом. Транс-молодежь может бояться, что ее будут изводить против воли, если их школа использует платформу вроде Google Classroom или Zoom, где от нее требуют использовать настоящие имена и фотографии профиля. Они также рискуют столкнуться с домогательствами со стороны сверстников, которые не понимают и не уважают их гендерную идентичность. Это может вызвать беспокойство и стресс, что приведет к снижению успеваемости и ухудшению психического здоровья.
С другой стороны, некоторые транс-молодые люди могут посчитать онлайн-обучение более комфортным, чем традиционные классы. Они могут предпочесть анонимность и гибкость, предлагаемые дистанционным образованием, позволяя им учиться в своем собственном темпе и участвовать в дискуссиях, не опасаясь осуждения или дискриминации.
Кроме того, некоторые транс-молодые люди могут извлечь выгоду из доступа к ресурсам и группам поддержки, специально ориентированным на их сообщество, таким как клубы и организации ЛГБТК +. Эти пространства обеспечивают столь необходимую связь и солидарность, а также помогают им развивать навыки и знания, связанные с их гендерной идентичностью.
В целом транс-молодежь сталкивается с уникальными проблемами в онлайн-среде обучения, которые требуют вдумчивого внимания со стороны педагогов и администраторов. Создавая гостеприимные пространства для всех идентичностей, мы можем создать более инклюзивный и справедливый образовательный опыт для всех участников.
Как транс-молодежь по-разному воспринимает среду онлайн-обучения?
Трансгендерная и небинарная молодежь чаще, чем цисгендерные сверстники, испытывают онлайн-обучение как изолирующий и эмоционально сложный опыт из-за таких факторов, как социальная стигма, дискриминация и отсутствие поддержки со стороны педагогов, членов семьи и друзей. Эти студенты могут чувствовать себя подвергнутыми остракизму со стороны своих одноклассников и изо всех сил пытаются найти чувство принадлежности и общности в виртуальных пространствах.