Квир-подростки сталкиваются с уникальными проблемами в своем развитии из-за негативной стигмы, связанной с их идентичностью. Одной из таких проблем является опыт издевательств в школах, который может иметь долгосрочные последствия для их эмоционального благополучия, механизмов преодоления трудностей и реляционного поведения. Под травлей понимается агрессивное поведение, направленное на другого человека, который не может эффективно защитить себя. Квир-подростки особенно уязвимы для этого типа насилия, потому что они могут рассматриваться как отличные от своих сверстников, что заставляет их чувствовать себя изолированными и отвергнутыми. Воздействие школьной травли на этих людей выходит за рамки физического и психологического вреда, наносимого в детстве, и распространяется на взрослую жизнь, формируя их модели, стратегии преодоления трудностей и взаимодействия с другими. В этой статье будет изучено, как опыт издевательств со стороны странных подростков формирует их долгосрочные эмоциональные модели, механизмы преодоления трудностей и реляционное поведение.
Исследования показали, что издевательства могут оказывать значительное влияние на эмоциональное здоровье человека, включая повышенную тревожность, депрессию и низкую самооценку. Подростковый возраст является критическим периодом для установления чувства собственной значимости и идентичности, что делает его еще более важным для странных подростков, которые уже борются с чувством изоляции и неприятия. Запугивание может привести к чувству неадекватности, неуверенности в себе и стыда, влияя на то, как они видят себя и взаимодействуют с другими.
Исследование Cohen et al. (2017) обнаружили, что молодежь ЛГБТК +, которая испытывала издевательства, чаще сообщала о симптомах депрессии, таких как чувство грусти, безнадежности и бесполезности. Эти данные свидетельствуют о том, что издевательства могут нанести длительный ущерб психическому здоровью человека, который может сохраняться в зрелом возрасте.
Жертвы издевательств могут разработать механизмы преодоления трудностей, чтобы защитить себя от дальнейшего вреда.
Некоторые могут стать социально изолированными или избежать участия в социальных мероприятиях из-за страха снова стать мишенью. Другие могут заниматься самоповреждением или злоупотреблением психоактивными веществами, чтобы справиться с травмой. Эти стратегии преодоления трудностей могут быть эффективными в краткосрочной перспективе, но могут привести к более долгосрочным проблемам, если их не решить.
Запугивание может определять отношение людей к другим, влияя на их способность формировать здоровые отношения и доверять другим.
Исследование McGuire & Byrne (2016) обнаружили, что те, кто подвергался издевательствам, сообщали о более высоком уровне недоверия к другим, предполагая, что такое поведение может негативно повлиять на межличностную динамику с течением времени.
Не все жертвы издевательств испытывают эти негативные последствия. Некоторые могут развить устойчивость и научиться эффективно ориентироваться в сложных ситуациях. Стойкие люди научились приспосабливаться к трудностям и оправляться от невзгод, делая их лучше подготовленными к преодолению будущих препятствий. Исследования показали, что развитие устойчивости включает в себя культивирование позитивных мыслей, поведения и эмоций, которые помогают справиться со стрессорами (McEwen & Gianaros, 2011). Квир-подростки могут извлечь выгоду из таких навыков обучения, как внимательность, решение проблем и постановка целей для повышения устойчивости и решения жизненных проблем.
Школьные издевательства могут иметь долгосрочные последствия для эмоциональных моделей квир-подростков, механизмов преодоления трудностей и реляционного поведения. Жертвы издевательств подвергаются риску усиления тревоги, депрессии, неуверенности в себе и социальной изоляции.
Они также могут разработать стратегии устойчивости и адаптивного преодоления трудностей с поддержкой и руководством. Школы и общины должны уделять приоритетное внимание профилактическим усилиям, направленным на снижение распространенности травли и содействие инклюзивности и признанию среди учащихся.
Как опыт школьной травли формирует долгосрочные эмоциональные модели, механизмы преодоления трудностей и реляционное поведение квир-подростков?
Школьные издевательства могут оказывать длительное влияние на эмоции квир-подростков, механизмы преодоления трудностей и социальные взаимодействия. Исследования показали, что странные люди, которые испытывают издевательства, чаще проявляют беспокойство, депрессию, самоповреждение и суицидальные мысли. Они могут разработать избегающие стратегии выживания, такие как абстиненция, изоляция, отрицание или подавление их сексуальной ориентации.