Queer十代の若者たちは、アイデンティティに関連する負のスティグマのために、開発においてユニークな課題に直面しています。そのような問題の1つは、感情的幸福、対処メカニズム、関係行動に長期的な影響を与えることができる学校でのいじめの経験です。いじめとは、自分自身を効果的に守ることができない別の人に向けられた攻撃的な行動を指します。クィアの十代の若者たちは、彼らが孤立し、拒絶されていると感じさせる彼らの仲間とは異なると見ることができるので、暴力のこのタイプに特に脆弱です。学校のいじめがこれらの個人に及ぼす影響は、幼少期に行われた身体的および心理的な害を超え、成人期に広がり、パターンを形成し、戦略や他者との相互作用に対処する。この記事では、queer teensによるいじめの経験が長期的な感情パターン、対処メカニズム、および関係行動をどのように形成するかについて説明します。
研究は、いじめは人の感情的な健康に重要な影響を与えることを示しています、増加不安を含む、うつ病と低い自尊心。思春期は、自己の重要性とアイデンティティの感覚を確立するための重要な時期であり、それはすでに孤立と拒絶の感情に苦しんでいる女王の十代の若者のためにさらに重要になります。いじめは、自分自身をどのように見て、他の人と交流するかに影響を与える、不十分さ、自己疑念、恥の感情につながる可能性があります。
Cohen et al。による研究。（2017）では、いじめを経験したLGBTQ+の若者は、悲しみや絶望感、無益などのうつ病の症状を報告する可能性が高いことがわかりました。これらの知見は、いじめが成人期に持続することができる人の精神的健康に永続的な損傷を引き起こす可能性があることを示唆しています。
いじめの犠牲者は、さらなる害から身を守るための対処メカニズムを開発することができます。
社会的に孤立したり、再び標的にされることを恐れて社会活動を避ける人もいるかもしれません。他の人は、外傷に対処するために自己危害または薬物乱用に従事することがあります。これらの対処戦略は短期的に有効である可能性がありますが、対処しなければ長期的な問題につながる可能性があります。
いじめは、健康な関係を形成し、他人を信頼する能力に影響を与え、他人に対する人々の態度を形作ることができます。
McGuire&Byrne （2016）の研究によると、いじめを受けた人々は他の人々のより高いレベルの不信を報告し、これらの行動が時間の経過とともに対人力学に悪影響を及ぼす可能性があることを示唆している。
いじめのすべての犠牲者は、これらの悪影響を経験していません。一部の人は回復力を開発し、困難な状況を効果的にナビゲートすることを学ぶことができます。回復力のある人々は、困難に適応し、逆境から回復することを学び、将来の障害を克服するためのより良い準備をしました。研究によると、レジリエンスの開発には、ストレス要因を管理するのに役立つ肯定的な思考、行動、感情を培うことが含まれます（McEwen&Gianaros、 2011）。Queer teensは、マインドフルネス、問題解決、目標設定などのスキルを学ぶことで、回復力を高め、人生の問題を解決することができます。
学校のいじめは、女王の十代の若者たちの感情的なパターン、対処メカニズム、および関係行動に長期的な影響を与える可能性があります。いじめの犠牲者は、不安、うつ病、自己疑惑、社会的孤立の増加の危険にさらされています。
彼らはまた、サポートとガイダンスで回復力と適応的な対処戦略を開発することができます。学校やコミュニティは、いじめの蔓延を減らし、学生の包括性と受け入れを促進するための予防努力を優先すべきである。
学校のいじめの経験は、どのように長期的な感情パターンを形成し、メカニズムを対処し、クイーン十代の若者たちの関係行動を処理しますか？
学校のいじめは、クィア思春期の感情に永続的な影響を与えることができます、メカニズムを対処し、社会的相互作用。調査によると、いじめを経験するクィアの人々は、不安、うつ病、自害、自殺の考えを示す可能性が高いことが示されています。彼らは、彼らの性的指向の撤退、孤立、否定、または抑制などの回避的な対処戦略を開発するかもしれません。