A personalidade dos gays lésbicos Transgêneros Bissexuais Queer/Questioning (WOLFTQ) dos jovens é determinada pela sua experiência educacional.
No entanto, os estudantes LGBT enfrentam um problema adicional quando se trata de procurar uma representação e confirmar sua identidade no material educacional. Isso levou a uma sensação de isolamento, desconfiança e dificuldades entre os seus pares. A seguir, vê-se como este problema se apresenta em várias áreas, como literatura, currículos, meios de comunicação e atitudes dos professores em relação à expressão de gênero.
Invisibilidade na literatura
A literatura desempenha um papel importante na formação da personalidade para todas as crianças.
Por exemplo, a percepção de si mesmos nos livros ajuda as crianças a ter confiança em si mesmas, sentir-se menos sozinhas, perceber que pertencem e ter uma ideia de experiências variadas. Infelizmente, muitos textos disponíveis para estudantes LGBT não incluem personagens que se parecem com eles. O resultado é que os alunos LGBT podem não se ver como favoráveis ou até mesmo. Eles podem sentir-se isolados de outros estudantes, porque têm interesses ou formas diferentes de expressar a sua sexualidade do que os retratados na sala de aula.
Além disso, eles podem absorver estereótipos negativos sobre sua identidade que aumentam o sentimento de vergonha e inútil.
Invisibilidade do currículo
Currículos também formam a identidade dos alunos através dos temas abordados, da linguagem utilizada e da forma como as ideias são apresentadas. Quando os currículos excluem as pessoas LGBT e os problemas, os alunos LGBT podem sentir-se invisíveis e irrelevantes. No entanto, ignorar ou silenciar essas questões pode aumentar as ideias heteronormativas e perpetuar mitos nocivos sobre as pessoas LGBT. Os estudantes precisam de acesso a informações precisas para desenvolver uma compreensão saudável do sexo e relações.
Além disso, quando as escolas promovem a homofobia ou a transfobia, isso cria um ambiente inseguro onde os jovens LGBT se sentem excluídos de seus pares e não podem falar abertamente sobre sua identidade.
Invisibilidade mídia
Os meios de comunicação têm sido criticados durante muito tempo por não representarem pessoas LGBT de forma precisa e positiva. Programas de televisão, filmes, clipes musicais, revistas, anúncios, etc., muitas vezes representam pessoas LGBT como vilões, comediantes ou objetos de gozação. Isso contribui para uma cultura que marca os queer humanos, ao mesmo tempo que normaliza instalações homofóbicas e transfóbicas. Quando os estudantes não se veem refletidos na cultura de massa, isso faz com que eles se sintam menos importantes e decentes. É importante desafiar os estereótipos da mídia apresentando diferentes imagens da expressão de gênero, da sexualidade e da dinâmica das relações nas salas de aula e nas casas.
A relação dos professores com a expressão de gênero
Finalmente, os professores têm um papel importante na forma como os jovens LGBT estão vivendo a escola. Os professores que confirmam a fluência de gênero e a identidade não independente ajudam os alunos a desenvolver confiança, orgulho e autoestima. Em contrapartida, aqueles que impõem papéis de gênero rigorosos podem causar aos estudantes LGBT um sentimento de vergonha e indesejabilidade.
Por exemplo, os professores podem exigir que os meninos usem vestidos e que as meninas usem smokings para a formatura, o que aumenta as expectativas binárias. Essas práticas sugerem que estar fora das normas tradicionais de gênero é errado ou anormal. Os professores devem criar um ambiente inclusivo em que todos os alunos sejam bem-vindos e respeitados, independentemente do seu sexo.
Assim, a educação desempenha um papel crucial na formação da identidade dos alunos, sua autoestima e afinidade. A invisibilidade no material didático afeta desproporcionalmente os estudantes LGBT por falta de representação e confirmação de suas experiências. Ao resolver esses problemas de frente, os professores podem criar um ambiente de aprendizagem mais favorável para todos os alunos.
Como é que a invisibilidade nos materiais de ensino afeta a formação de identidade, autoestima e pertença aos jovens LGBT?
A invisibilidade da identidade sexual e de gênero nos materiais educacionais pode ter efeitos nocivos sobre o sentimento de identidade, autoestima e pertencimento dos jovens LGBT +. Quando os jovens se veem refletidos no que estudam na escola, ajudam-nos a desenvolver opiniões positivas sobre a sua identidade. Mas quando as suas personalidades não estão no currículo, podem sentir-se invisíveis, inválidas ou mesmo envergonhadas por quem são.