La personalità gay-lesbiche I transgender bisessuali Queer/Questioning (LGBTQ) giovani sono determinati dalla loro esperienza di istruzione.
Tuttavia, gli studenti LGBT devono affrontare un ulteriore problema quando si tratta di trovare una rappresentazione e confermare la loro identità nel materiale educativo. Questo ha portato a una sensazione di isolamento, diffidenza e difficoltà tra i coetanei. Di seguito si spiega come questo problema si manifesta in diversi ambiti, come la letteratura, i programmi di studio, i media e il rapporto degli insegnanti con l'espressione di genere.
Invisibilità nella letteratura
La letteratura svolge un ruolo importante nella formazione dell'identità di tutti i bambini.
Per esempio, la percezione di se stessi nei libri aiuta i bambini ad avere fiducia in se stessi, a sentirsi meno soli, a rendersi conto che appartengono e ad avere un'esperienza diversa. Sfortunatamente, molti testi a disposizione degli studenti LGBT non includono personaggi simili a loro. Di conseguenza, gli studenti LGBT possono non vedersi rappresentati favorevolmente o in generale. Possono sentirsi isolati dagli altri studenti perché hanno interessi o modi diversi di esprimere la loro sessualità rispetto a quelli rappresentati in classe.
Possono inoltre assorbire stereotipi negativi sulla propria identità che aumentano la vergogna e l'inutilità.
Invisibilità del programma di apprendimento
I programmi formano anche l'identità degli studenti attraverso i temi trattati, il linguaggio utilizzato e il modo in cui vengono presentate le idee. Quando i programmi di studio escludono le persone LGBT e i problemi, gli studenti LGBT possono sentirsi invisibili e poco sensibili. Ma ignorare o silenziare queste questioni può aumentare le idee eteronormative e perpetuare i miti nocivi delle persone LGBT. Gli studenti hanno bisogno di accedere a informazioni precise per sviluppare una sana comprensione del sesso e delle relazioni.
Inoltre, quando le scuole promuovono l'omofobia o la transfobia, questo crea un ambiente pericoloso in cui i giovani LGBT si sentono alienati dai loro coetanei e non possono parlare apertamente della propria identità.
Invisibilità media
I media sono stati criticati a lungo perché non rappresentano le persone LGBT in modo preciso e positivo. Programmi televisivi, film, video musicali, riviste, pubblicità, ecc., spesso raffigurano persone LGBT come cattivi, comici o soggetti a ridicolizzazione. Ciò favorisce una cultura che etichetta i queer umani, normalizzando le strutture omofobe e trasfobiche. Quando gli studenti non si vedono riflessi nella cultura di massa, li fa sentire meno importanti e più meritevoli. È importante sfidare gli stereotipi dei media presentando diverse immagini dell'espressione di genere, della sessualità e della dinamica delle relazioni nelle classi e nelle case.
Il rapporto degli insegnanti con l'espressione di genere
Infine, gli insegnanti hanno un ruolo importante nel modo in cui i giovani LGBT vivono la scuola. Gli insegnanti, che confermano la fluidità di genere e l'identità non nativa, aiutano gli studenti a sviluppare fiducia, orgoglio e autostima. Al contrario, coloro che impongono ruoli di genere rigorosi possono indurre gli studenti LGBT a provare vergogna e inopportunità.
Ad esempio, gli insegnanti possono richiedere ai ragazzi di indossare abiti e alle ragazze di indossare smoking per il ballo, aumentando le aspettative binarie. Questa pratica fa capire che trovarsi al di fuori delle norme tradizionali di genere è sbagliato o anomalo. Gli insegnanti dovrebbero creare un ambiente inclusivo in cui tutti gli studenti siano accolti e rispettati indipendentemente dal loro genere.
In questo modo, l'istruzione svolge un ruolo fondamentale nella formazione dell'identità degli studenti, nella loro autostima e nel loro coinvolgimento. L'invisibilità nei materiali didattici influisce sproporzionatamente sugli studenti LGBT a causa della mancanza di rappresentazione e conferma della loro esperienza. Affrontando questi problemi in testa, gli insegnanti possono creare un ambiente di apprendimento più favorevole per tutti gli studenti.
In che modo l'invisibilità nei materiali didattici influenza la formazione di identità, l'autostima e l'appartenenza ai giovani LGBT?
In che modo l'invisibilità nei materiali didattici influenza la formazione di identità, l'autostima e l'appartenenza ai giovani LGBT?