Personalidad de lesbianas gays Las personas transgénero bisexuales Queer/Questioning (LGBTQ) jóvenes se definen por su experiencia educativa.
Sin embargo, los estudiantes LGBTQ se enfrentan a un desafío adicional a la hora de encontrar la presentación y confirmación de su identidad en los materiales educativos. Esto ha llevado a una sensación de aislamiento, desconfianza y dificultad entre los compañeros. A continuación se examina la forma en que el problema se manifiesta en diversos ámbitos, como la literatura, los programas de estudio, los medios de comunicación y la actitud del profesorado hacia la expresión de género.
Invisibilidad en la literatura
La literatura desempeña un papel importante en la formación de la identidad propia de todos los niños.
Por ejemplo, la percepción de uno mismo en los libros ayuda a los niños a ganar confianza en sí mismos, sentirse menos solos, darse cuenta de lo que pertenecen y hacerse una idea de las múltiples experiencias. Desafortunadamente, muchos de los textos disponibles para los estudiantes LGBTQ no incluyen personajes que sean similares a ellos. Como resultado, es posible que los estudiantes LGBTQ no se vean representados positivamente o incluso en absoluto. Pueden sentirse aislados de otros estudiantes porque tienen intereses o formas diferentes de expresar su sexualidad que las que se retratan en el aula.
Además, pueden asimilar estereotipos negativos sobre su identidad que aumentan el sentimiento de vergüenza e inutilidad.
Invisibilidad del currículo
Los currículos también dan forma a la identidad de los alumnos a través de los temas tratados, el lenguaje utilizado y la forma de presentar las ideas. Cuando los planes de estudio excluyen a las personas LGBTQ y los problemas, los estudiantes LGBTQ pueden sentirse invisibles y sin importancia. Sin embargo, ignorar o silenciar estas cuestiones puede reforzar las ideas heteronormativas y perpetuar mitos dañinos sobre las personas LGBTQ. Los estudiantes necesitan acceso a información precisa para desarrollar una comprensión sana del sexo y las relaciones.
Además, cuando las escuelas promueven la homofobia o la transfobia, crea un ambiente inseguro donde los jóvenes LGBTQ se sienten alienados de sus compañeros y no pueden hablar abiertamente de su identidad.
Invisibilidad de los medios
Los medios de comunicación han sido criticados durante mucho tiempo por no representar a las personas LGBTQ de manera precisa y positiva. Programas de televisión, películas, videos musicales, revistas, anuncios, etc., a menudo retratan a personas LGBTQ como villanos, comediantes u objetos de burla. Esto contribuye a una cultura que estigmatiza a las personas queer, al tiempo que normaliza actitudes homofóbicas y transfóbicas. Cuando los estudiantes no se ven reflejados en la cultura popular, les hace sentir menos importantes y dignos. Es importante desafiar los estereotipos de los medios presentando diferentes imágenes de expresión de género, sexualidad y dinámicas de relación en las aulas y los hogares.
La actitud de los maestros hacia la expresión de género
Finalmente, los maestros juegan un papel importante en la forma en que los jóvenes LGBTQ sobreviven a la escuela. Los maestros que confirman la fluidez de género y la identidad no binaria ayudan a los estudiantes a desarrollar confianza, orgullo y autoestima. A la inversa, quienes imponen estrictos roles de género pueden generar en los estudiantes LGBTQ sentimientos de vergüenza e indeseabilidad.
Por ejemplo, los maestros pueden exigir que los niños usen vestidos y que las niñas usen esmoquines para graduarse, lo que aumenta las expectativas binarias. Esta práctica deja claro que estar fuera de las normas tradicionales de género es incorrecto o anormal. Los maestros deben crear un entorno inclusivo en el que todos los estudiantes sean acogidos y respetados independientemente de su género.
Por lo tanto, la educación desempeña un papel crucial en la formación de la identidad de los estudiantes, su autoestima y su propiedad. La invisibilidad en los materiales didácticos afecta desproporcionadamente a los estudiantes LGBTQ debido a la falta de representatividad y validación de sus experiencias. Al abordar estos problemas de frente, los maestros pueden crear un entorno de aprendizaje más favorable para todos los estudiantes.
¿Cómo afecta la invisibilidad en los materiales didácticos a la formación de identidades, autoestima y pertenencia a jóvenes LGTBI?
La invisibilidad de la identidad sexual y de género en los materiales educativos puede tener un efecto perjudicial en el sentido de identidad, la autoestima y el sentido de pertenencia de los jóvenes LGBTQ +. Cuando los jóvenes se ven reflejados en lo que estudian en la escuela, les ayuda a desarrollar actitudes positivas sobre su identidad. Pero cuando sus personalidades están ausentes del currículo, pueden sentirse invisibles, inválidas o incluso avergonzadas de lo que son.