Identität lesbischer Schwuler Bisexueller Transgender Queer/Questioning (LGBTQ) Jugendlicher wird durch ihre Bildungserfahrung bestimmt.
LGBTQ-Schüler stehen jedoch vor einer zusätzlichen Herausforderung, wenn es darum geht, eine Präsentation zu finden und ihre Identität in Bildungsmaterialien zu bestätigen. Dies führte zu einem Gefühl der Isolation, des Misstrauens und der Schwierigkeiten unter Gleichaltrigen. Im Folgenden wird untersucht, wie sich dieses Problem in verschiedenen Bereichen wie Literatur, Lehrplänen, Medien und der Einstellung von Lehrern zum Ausdruck des Geschlechts manifestiert.
Unsichtbarkeit in der Literatur
Literatur spielt eine wichtige Rolle bei der Bildung von Selbstidentität für alle Kinder. Zum Beispiel hilft die Selbstwahrnehmung in Büchern Kindern, Selbstvertrauen zu gewinnen, sich weniger allein zu fühlen, zu erkennen, dass sie dazugehören, und sich ein Bild von vielfältigen Erfahrungen zu machen. Leider enthalten viele Texte, die LGBTQ-Schülern zur Verfügung stehen, keine Charaktere, die ihnen ähnlich sind. Dadurch sehen sich LGBTQ-Schüler möglicherweise nicht oder gar nicht positiv repräsentiert. Sie können sich von anderen Schülern isoliert fühlen, weil sie andere Interessen oder Ausdrucksweisen ihrer Sexualität haben als die, die im Klassenzimmer dargestellt werden. Außerdem können sie negative Stereotypen über ihre Identität verinnerlichen, die das Gefühl von Scham und Nutzlosigkeit verstärken.
Unsichtbarkeit des Lehrplans
Lehrpläne prägen auch die Identität der Schüler durch die behandelten Themen, die verwendete Sprache und die Art und Weise, wie Ideen präsentiert werden. Wenn Lehrpläne LGBTQ-Personen und -Probleme ausschließen, können sich LGBTQ-Schüler unsichtbar und unwichtig fühlen. Das Ignorieren oder Verschweigen dieser Themen kann jedoch heteronormative Ideen verstärken und schädliche Mythen über LGBTQ-Menschen verewigen. Die Schüler benötigen Zugang zu genauen Informationen, um ein gesundes Verständnis von Sex und Beziehungen zu entwickeln. Wenn Schulen Homophobie oder Transphobie fördern, schafft dies ein unsicheres Umfeld, in dem sich LGBTQ-Jugendliche von ihren Altersgenossen entfremdet fühlen und nicht offen über ihre Identität sprechen können.
Die Unsichtbarkeit der Medien
Die Medien stehen seit langem in der Kritik, LGBTQ-Menschen nicht präzise und positiv darzustellen. Fernsehsendungen, Filme, Musikvideos, Zeitschriften, Werbung usw. stellen LGBTQ-Menschen oft als Schurken, Comedians oder Spottobjekte dar. Dies fördert eine Kultur, die queere Menschen stigmatisiert und gleichzeitig homophobe und transphobe Einstellungen normalisiert. Wenn Schüler sich nicht in der Populärkultur widerspiegeln, fühlen sie sich weniger wichtig und würdig. Es ist wichtig, die Stereotypen der Medien zu hinterfragen, indem verschiedene Bilder des Geschlechtsausdrucks, der Sexualität und der Beziehungsdynamik in Klassen und Häusern dargestellt werden.
Die Einstellung der Lehrer zum Genderausdruck
Schließlich spielen Lehrer eine wichtige Rolle in der Art und Weise, wie LGBTQ-Jugendliche die Schule erleben. Lehrer, die geschlechtliche Fluidität und nicht-binäre Identität bestätigen, helfen den Schülern, Vertrauen, Stolz und Selbstwertgefühl zu entwickeln. Umgekehrt können diejenigen, die strikte Geschlechterrollen durchsetzen, bei LGBTQ-Schülern Schamgefühle und Unwillkommenheit auslösen. Zum Beispiel können Lehrer verlangen, dass Jungen Kleider tragen, und Mädchen müssen Smokings an Abschlussfeiern tragen, was die binären Erwartungen erhöht. Diese Praxis macht deutlich, dass es falsch oder nicht normal ist, sich außerhalb traditioneller geschlechtsspezifischer Normen zu befinden. Die Lehrer müssen ein integratives Umfeld schaffen, in dem alle Schüler unabhängig von ihrem Geschlecht begrüßt und respektiert werden. So spielt Bildung eine entscheidende Rolle bei der Bildung der Identität der Schüler, ihres Selbstwertgefühls und ihrer Zugehörigkeit. Die Unsichtbarkeit in den Unterrichtsmaterialien wirkt sich überproportional auf LGBTQ-Schüler aus, da es an Repräsentation und Bestätigung ihrer Erfahrungen mangelt. Indem sie diese Probleme frontal angehen, können Lehrer eine günstigere Lernumgebung für alle Schüler schaffen.
Wie beeinflusst Unsichtbarkeit in Lehrmaterialien die Identitätsbildung, das Selbstwertgefühl und die Zugehörigkeit zu LGBT-Jugendlichen?
Die Unsichtbarkeit sexueller und geschlechtlicher Identität in Bildungsmaterialien kann sich nachteilig auf das Identitätsgefühl, das Selbstwertgefühl und das Zugehörigkeitsgefühl von LGBTQ + -Jugendlichen auswirken. Wenn junge Menschen sich in dem widerspiegeln, was sie in der Schule lernen, hilft es ihnen, positive Ansichten über ihre Identität zu entwickeln. Aber wenn ihre Persönlichkeiten nicht auf dem Lehrplan stehen, können sie sich unsichtbar, ungültig oder sogar beschämt fühlen, wer sie sind.