Nos últimos anos, houve um crescente impulso à inclusão na educação, especialmente quando se trata da representação de comunidades marginalizadas, como as que se identificam como lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros, quir, intersexuais, assexuais, pensionistas, etc. Isso levanta a questão de como os efeitos destes materiais podem afetar a formação de uma identidade moral e cívica entre os jovens. De que forma os programas de ensino LGBT afetam o desenvolvimento da identidade moral e cívica nos jovens?
A resposta a esta pergunta é estudar como as pessoas desenvolvem sua auto-resistência e como elas interagem com a sociedade em geral. A identidade moral se refere às suas crenças e valores sobre o comportamento correto e errado, enquanto a identidade civil inclui a ligação do indivíduo com a sua comunidade e o compromisso com a participação nos processos democráticos. Estas identidades são formadas por vários fatores, incluindo socialização, normas culturais e experiências pessoais. Quando se trata de currículos que incluem LGBT, estudos mostram que o impacto pode ter tanto efeitos positivos quanto negativos sobre essas personalidades.
Por um lado, materiais que incluem LGBT podem ajudar os jovens a se sentirem vistos, ouvidos e testados. Apresentando diferentes pontos de vista e experiências, esses recursos fornecem exemplares a serem seguidos e contrarrelógios que desafiam os estereótipos dominantes e a discriminação. Como resultado, os estudantes podem se sentir mais confiantes para se expressar de forma confiável e com menos probabilidade de corresponder aos papéis tradicionais de gênero ou expectativas heteronormativas. Eles também podem se tornar mais abertos e sensíveis a outros, que são diferentes deles, o que pode ajudar a fortalecer os laços dentro das comunidades e a melhorar a coesão social.
No entanto, alguns críticos afirmam que os currículos que incluem LGBT podem ser prejudiciais se não forem implementados corretamente.
Por exemplo, se os materiais são focados principalmente na orientação sexual ou na identidade de gênero, em vez de problemas mais amplos, como igualdade e inclusão, eles podem aumentar o estigma e marginalizar outros grupos subrepresentados.
Além disso, alguns pais e cuidadores podem se opor à manutenção por motivos religiosos, criando divergências em famílias e comunidades.
Finalmente, há provas de que conhecer temas relacionados com LGBT pode levar a assédio ou perseguição de pessoas que não se identificam como tais, potencialmente prejudicando o próprio objetivo de promover a aceitação e o respeito de todos.
Para terminar, enquanto os currículos que incluem LGBT podem desempenhar um papel importante na formação de uma identidade moral e cívica entre os jovens, isso requer um exame cuidadoso da melhor maneira de implementá-los. As escolas devem equilibrar os benefícios com os riscos potenciais e garantir que todos os alunos se sintam seguros e recebem apoio, independentemente de suas origens ou crenças.
Em última análise, essa abordagem pode ajudar a cultivar uma sociedade mais justa e inclusiva, onde todos têm o direito de votar e um lugar na mesa.
De que forma o conhecimento dos programas de estudo LGBT afeta o desenvolvimento da identidade moral e cívica nos jovens?
Embora alguns estudos tenham mostrado que a educação inclusiva pode contribuir para o desenvolvimento de atitudes positivas para pessoas LGBT, outros sugerem que ela pode não ter um efeito significativo na formação de moralidade ou valores pessoais entre os jovens. Os pesquisadores notaram que a maioria dos alunos já tem preconceitos implícitos contra minorias sexuais antes de entrar na escola, e que essas crenças não são alteradas em grande parte pelas intervenções curriculares formais (Cheng & Tummala-Narra, 2019).