Negli ultimi anni c'è stata una crescente spinta verso l'inclusione nell'istruzione, soprattutto quando si tratta di rappresentare comunità marginali come quelle che si identificano come lesbiche, gay, bisessuali, transgender, quir, intersex, asessuali, pansessuali, ecc. Uno degli aspetti di questo sforzo è l'inclusione dei programmi di formazione che includono le persone LGBT nei programmi scolastici. Ciò solleva la questione di come l'impatto di questi materiali possa influenzare la formazione di un'identità morale e civile tra i giovani. In che modo i programmi di studio che includono le persone LGBT influiscono sullo sviluppo dell'identità morale e civile nei giovani?
La risposta a questa domanda è imparare come le persone sviluppano la propria autosufficienza e come interagiscono con la società in generale. L'identità morale si riferisce alle proprie convinzioni e ai valori sui comportamenti corretti e sbagliati, mentre l'identità civile comprende il legame dell'individuo con la propria comunità e l'impegno a partecipare ai processi democratici. Queste identità sono formate da diversi fattori, tra cui la socializzazione, le norme culturali e l'esperienza personale. Quando si tratta di programmi di formazione che includono le persone LGBT, la ricerca dimostra che l'impatto può avere un impatto positivo e negativo su queste personalità.
Da un lato, il materiale LGBT può aiutare i giovani a sentirsi visti, ascoltati e testati. Presentando diversi punti di vista ed esperienze, queste risorse forniscono modelli da seguire e controindicazioni che sfidano gli stereotipi e le discriminazioni dominanti. Di conseguenza, gli studenti possono sentirsi più sicuri di esprimersi con certezza e meno probabilità di corrispondere ai ruoli tradizionali di genere o alle aspettative eteronormative. Essi possono anche diventare più aperti e sensibili ad altri che sono diversi da loro, che possono contribuire a rafforzare i legami all'interno delle comunità e migliorare la coesione sociale.
Tuttavia, alcuni critici sostengono che i programmi di formazione che includono le persone LGBT possono essere dannosi se non vengono implementati correttamente.
Ad esempio, se i materiali si concentrano principalmente sull'orientamento sessuale o sull'identità di genere, invece di problemi più ampi come l'uguaglianza e l'inclusione, possono aumentare lo stigma e marginalizzare altri gruppi sottorappresentati.
Inoltre, alcuni genitori e tutori possono opporsi al mantenimento per motivi religiosi, creare disaccordi tra famiglie e comunità.
Infine, ci sono prove che conoscere i temi che riguardano le persone LGBT può portare a molestie o a molestie contro coloro che non si identificano come tali, potenzialmente compromettendo l'obiettivo stesso di promuovere l'accettazione e il rispetto di tutti.
Per concludere, mentre i programmi di formazione che includono le persone LGBT possono svolgere un ruolo importante nella formazione dell'identità morale e civile tra i giovani, è necessario esaminare attentamente il modo migliore per realizzarli. Le scuole devono bilanciare i vantaggi con i rischi potenziali e garantire che tutti gli studenti si sentano al sicuro e ricevano sostegno, indipendentemente dalla loro origine o convinzione.
In ultima analisi, questo approccio può aiutare a coltivare una società più equa e inclusiva, dove tutti hanno il diritto di voto e un posto a tavola.
In che modo la conoscenza dei programmi di studio che includono le persone LGBT influisce sullo sviluppo dell'identità morale e civile nei giovani?
Anche se alcuni studi hanno dimostrato che l'istruzione inclusiva può promuovere un atteggiamento positivo verso le persone LGBT, altri suggeriscono che potrebbe non avere un impatto significativo sulla formazione della morale o dei valori personali tra i giovani. I ricercatori hanno notato che la maggior parte degli studenti già hanno pregiudizi impliciti contro le minoranze sessuali prima di entrare a scuola, e che queste convinzioni non sono in gran parte modificate da interventi formali di formazione (Cheng & Tummala-Narra, 2019).