في السنوات الأخيرة، كان هناك ضغط متزايد من أجل الشمولية في التعليم، لا سيما عندما يتعلق الأمر بتمثيل المجتمعات المهمشة مثل تلك التي تعرف بأنها مثلية، ومثلي الجنس، ومزدوجي الميل الجنسي، ومغايري الهوية الجنسانية، والمثليين، وثنائيي الجنس، واللاجنسيين، ومغايري الهوية الجنسية، وما إلى ذلك. أحد جوانب هذا الجهد هو إدراج المناهج الدراسية الشاملة للمثليين في المناهج الدراسية. وهذا يثير التساؤل حول كيفية تأثير التعرض لهذه المواد على تكوين الهويات الأخلاقية والمدنية بين الشباب. كيف تؤثر المناهج الدراسية الشاملة للمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية على تطور الهوية الأخلاقية والمدنية لدى الشباب ؟ تكمن الإجابة في استكشاف كيفية تطوير الناس لإحساسهم بالذات وكيف يتفاعلون مع المجتمع ككل. تشير الهوية الأخلاقية إلى معتقدات الفرد وقيمه حول السلوك الصائب والخطأ، بينما تتضمن الهوية المدنية ارتباط المرء بمجتمعه والتزامه بالمشاركة في العمليات الديمقراطية. تتشكل هذه الهويات من خلال عوامل مختلفة، بما في ذلك التنشئة الاجتماعية والأعراف الثقافية والتجارب الشخصية. عندما يتعلق الأمر بالمناهج الشاملة للمثليين، تشير الأبحاث إلى أن التعرض يمكن أن يكون له آثار إيجابية وسلبية على هذه الشخصيات.
من ناحية، يمكن للمحتوى الشامل للمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية أن يساعد الشباب على الشعور بالرؤية والاستماع والتحقق. ومن خلال عرض وجهات نظر وتجارب متنوعة، توفر هذه الموارد نماذج يحتذى بها وروايات مضادة تتحدى القوالب النمطية والتمييز السائدين. نتيجة لذلك، قد يشعر الطلاب بثقة أكبر في التعبير عن أنفسهم بشكل أصيل وأقل احتمالية للتوافق مع الأدوار التقليدية للجنسين أو التوقعات غير المتجانسة. يمكن أن يصبحوا أيضًا أكثر انفتاحًا وتعاطفًا مع الآخرين الذين يختلفون عنهم، مما قد يساهم في تعزيز الروابط داخل المجتمعات وتحسين التماسك الاجتماعي. ومع ذلك، يجادل بعض النقاد بأن المناهج الشاملة للمثليين يمكن أن تكون ضارة إذا لم يتم تنفيذها بشكل صحيح. على سبيل المثال، إذا ركزت المواد بشكل أساسي على التوجه الجنسي أو الهوية الجنسية، بدلاً من القضايا الأوسع مثل المساواة والشمول، فيمكنها زيادة وصمة العار وتهميش الفئات الأخرى الممثلة تمثيلاً ناقصًا. بالإضافة إلى ذلك، قد يعترض بعض الآباء والأوصياء على المحتوى لأسباب دينية، مما يخلق خلافات في العائلات والمجتمعات. أخيرًا، هناك أدلة على أن التعرض للمواضيع المتعلقة بالمثليين والمثليات ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية يمكن أن يؤدي إلى التنمر أو مضايقة الأفراد الذين لا يحددون على هذا النحو، مما قد يقوض الغرض ذاته من تعزيز القبول والاحترام للجميع. في الختام، في حين أن المناهج الدراسية الشاملة للمثليين يمكن أن تلعب دورًا مهمًا في تشكيل الهوية الأخلاقية والمدنية بين الشباب، فإن هذا يتطلب النظر بعناية في أفضل السبل لتنفيذها. يجب على المدارس موازنة الفوائد مع المخاطر المحتملة وضمان شعور جميع التلاميذ بالأمان والدعم، بغض النظر عن خلفيتهم أو معتقداتهم.
في النهاية، يمكن أن يساعد هذا النهج في تنمية مجتمع أكثر عدلاً وشمولاً حيث يكون لكل شخص صوت ومقعد على الطاولة.
كيف يؤثر التعرض للمناهج الدراسية الشاملة للمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية على تطور الهوية الأخلاقية والمدنية لدى الشباب ؟
بينما أظهرت بعض الدراسات أن التعليم الشامل يمكن أن يعزز المواقف الإيجابية تجاه المثليين، تشير دراسات أخرى إلى أنه قد لا يكون له تأثير كبير على تشكيل الأخلاق أو القيم الشخصية بين الشباب. لاحظ الباحثون أن معظم الطلاب لديهم بالفعل تحيزات ضمنية ضد الأقليات الجنسية قبل دخول المدرسة، وأن هذه المعتقدات لم تتغير إلى حد كبير من خلال تدخلات التعلم الرسمية (Cheng & Tummala-Narra، 2019).