O clima escolar refere-se à atmosfera geral que existe no ambiente escolar, incluindo atitudes, comportamentos, crenças, valores, práticas, expectativas e normas sociais. Abrange tudo, desde a disposição física das salas de aula até a interação dos professores com os seus alunos e uns com os outros. Este clima pode ser influenciado por vários fatores, como política escolar, currículo, demografia dos alunos e cultura comunitária. Nos últimos anos, os cientistas têm se interessado cada vez mais em aprender como esse clima afeta os problemas de heteronormatividade entre estudantes e professores. A heteronormatividade é a suposição de que a heterossexualidade é normal e qualquer coisa fora dela é anormal ou desviante. Este termo foi usado para descrever as formas como as sociedades fortalecem as estruturas dominantes do poder através da normalização da heterossexualidade.
Uma forma de o clima escolar ajudar a reproduzir a heteronormatividade é usar o material didático usado nas escolas. A maioria dos livros didáticos e recursos educacionais disponíveis hoje são escritos de um ponto de vista heteronormativo, o que reforça a ideia de que as relações heterossexuais são a única forma aceitável de intimidade. Isso significa que os estudantes LGBT + podem sentir-se excluídos, nulos e marginalizados quando se consideram representados nestes materiais como emissões. Além disso, como as ideias heteronormativas são muitas vezes ensinadas sem uma análise crítica, os estudantes podem aprendê-las sem questionar sua validade, o que leva a uma compreensão homogênea dos papéis de gênero, comportamento sexual e intimidade.
Outro fator que afeta o clima escolar é o próprio ambiente físico.
Por exemplo, escolas que priorizam papéis tradicionais de gênero podem criar locais onde meninos e meninas são divididos em turmas ou cafeterias individuais, fortalecendo estereótipos sobre masculinidade e feminilidade.
Além disso, escolas com códigos de vestuário rigorosos ou políticas unificadas podem promover indiretamente a conformidade com as expectativas de gênero, limitando a expressão identidade não-independente. Mesmo algo tão inofensivo como um equipamento de jogos pode aumentar os pressupostos heteronormativos; por exemplo, muitas áreas de jogos são equipadas com equipamentos para rapazes e meninas separadamente, o que ajuda a divulgar a ideia de que existem várias atividades e interesses de gênero.
A interação entre professores e alunos também ajuda a manter a heteronormatividade. Professores que adotam normas heterossexuais podem, sem querer, excluir os estudantes LGBT + fazendo referências a parceiros românticos ou estruturas familiares que não refletem suas experiências. Da mesma forma, educadores que aplicam regras como «falta de manifestações públicas de afeto» ou «meninos e meninas devem usar banheiros diferentes» podem, inadvertidamente, reforçar a dupla severa de gênero que exclui aqueles que se identificam fora dessas categorias.
Finalmente, a cultura dos pares na comunidade escolar também pode influenciar a atitude da heteronormatividade. Quando outros estudantes comentam que certos tipos de corpos ou comportamentos são «gays», eles reforçam a crença de que os indivíduos não-eronormativos são, por natureza, desvantajosos ou anormais.
Para terminar, o clima escolar tem um papel importante na reprodução da heteronormatividade entre estudantes e professores. Compreendendo como este fenômeno funciona, podemos começar a desafiá-lo através de reformas curriculares, mudanças no ambiente físico e iniciativas de educação dos professores.Isso criaria espaços mais inclusivos, onde todos os estudantes se sentem vistos, ouvidos e apreciados, independentemente de sua orientação sexual ou identidade de gênero.
Como é que o clima escolar contribui para a reprodução da heteronormatividade entre alunos e educadores?
O clima escolar é definido como «experiência coletiva de alunos e funcionários na escola» (Olweus 1993). Ele abrange o ambiente físico, a estrutura organizacional, os valores, as normas, os objetivos e as relações interpessoais que impregnam as escolas, incluindo a sexualidade e os papéis de gênero.