Marginalizacja to termin socjologiczny używany do opisania procesu wysiedlenia na peryferie społeczeństwa ze względu na jego różnice od podstawowych norm. Zmarginalizowana młodzież odnosi się do osób, które doświadczają tego zjawiska w swoich latach formacyjnych. Długotrwała izolacja społeczna może mieć poważny negatywny wpływ na poznanie i emocje. W tym artykule zastanawiamy się, jak te odkrycia mogą się rozwinąć u zmarginalizowanej młodzieży i jak można je złagodzić.
Rozważmy konsekwencje poznawcze długotrwałej izolacji społecznej. Izolacja społeczna jest związana z niższą wydajnością akademicką i gorszym funkcjonowaniem wykonawczym. W badaniach z udziałem dzieci w wieku 4-5 lat osoby częściej wykluczone z czasu gry wykazały zmniejszoną kontrolę uwagi i zmniejszoną wydajność pamięci w porównaniu z rówieśnikami. Wyniki te sugerują, że izolacja społeczna może utrudniać rozwój umiejętności krytycznego myślenia.
Badania wykazały, że dorośli, którzy doświadczyli większych nadużyć w dzieciństwie, mieli niższe wyniki IQ niż osoby bez takich doświadczeń. Wyniki te oznaczają, że przewlekły stres związany z wykluczeniem może wpływać na rozwój mózgu.
Wykluczenie może prowadzić do zmniejszenia motywacji i poczucia własnej wartości. Jedno z badań wykazało, że odizolowani społecznie nastolatki wykonywały gorsze zadania, które wymagały stałego wysiłku i wytrwałości niż ich niezamieszkane odpowiedniki. Inne badania wykazały, że uczucie odrzucenia negatywnie wpłynęło na poczucie własnej wartości, zmuszając uczestników do angażowania się w bardziej ryzykowne zachowania.
Długotrwała izolacja społeczna była związana ze zwiększoną agresją i zachowaniem antyspołecznym. Jedno z badań wykazało, że dzieci, które czują się odrzucone przez rówieśników, częściej angażują się w nękanie lub inne formy antyspołecznych zachowań. Autorzy sugerują, że może to odzwierciedlać próbę odzyskania statusu i przynależności poprzez dominację.
Zajmując się konsekwencjami emocjonalnymi, widzimy, że izolacja społeczna jest również związana z wyższym poziomem depresji i lęku. Badania wykazały, że uczucie samotności wiąże się z objawami obu zaburzeń.
Zmarginalizowana młodzież często doświadcza dyskryminacji, która przyczynia się do negatywnych emocji, takich jak wstyd i strach.
Badania pokazują, że wykluczenie prowadzi do zwiększenia wrażliwości na sygnały zagrożenia. W jednym z eksperymentów ludzie, którzy czuli się wykluczeni społecznie, reagowali silniej na obrazy przedstawiające przemoc w porównaniu do swoich kolegów. Sugeruje to, że chodzenie na bok utrudnia rozwiązywanie problemów.
Interwencje muszą być wielowymiarowe, aby rozwiązać te problemy. Szkoły i społeczności muszą traktować priorytetowo integrację społeczną, zapewniając wszystkim uczniom uznanie i wsparcie. Rodzice mogą promować pozytywną samoocenę, chwaląc mocne strony swoich dzieci i oceniając ich, kim są.
Służby zdrowia psychicznego powinny oferować zabiegi oparte na dowodach, takie jak terapia poznawczo-behawioralna (CBT) i medytacja uważności.
Długotrwała izolacja społeczna ma poważne konsekwencje dla poznania, emocji i zachowania zmarginalizowanej młodzieży. Wspierając poczucie integracji i tworząc sprzyjające środowisko, możemy złagodzić niektóre z tych skutków.
Jakie są poznawcze i emocjonalne konsekwencje długotrwałej izolacji społecznej dla zmarginalizowanej młodzieży?
Doświadczanie izolacji społecznej może mieć istotne konsekwencje dla poznania i emocji młodzieży, zwłaszcza wśród osób, które są już marginalizowane ze względu na swój status społeczno-gospodarczy, rasę/pochodzenie etniczne, tożsamość płciową, niepełnosprawność lub inne cechy, które czynią je podatnymi na dyskryminację i uprzedzenia.