Zdalna edukacja cyfrowa szybko zyskuje popularność dzięki pandemii COVID-19. Chociaż niektórzy uważają, że jest to bardziej skuteczne niż tradycyjne nauczanie w klasie, istnieją obawy dotyczące jego wpływu na krytyczne myślenie, zachowanie informacji i długoterminowe wyniki akademickie. Artykuł ten omówi te kwestie i przedstawi ich wpływ na studentów.
Rozwijanie krytycznego myślenia
Cyfrowe uczenie się na odległość może potencjalnie utrudniać rozwój krytycznego myślenia z kilku powodów. Po pierwsze, brak kontaktów społecznych z rówieśnikami i wychowawcami może zmniejszyć możliwości debaty i dyskusji, które są potrzebne do rozwijania umiejętności krytycznego myślenia. Po drugie, zasoby online mogą być ograniczone w porównaniu do tradycyjnych materiałów, takich jak podręczniki, czasopisma i bazy danych bibliotecznych. Po trzecie, narzędzia wizualne, takie jak prezentacje PowerPoint i filmy, nie zawsze zachęcają do aktywnego zaangażowania.
Odwracanie uwagi od technologii, przeglądanie i multitasking może utrudnić skupienie uwagi potrzebnej do krytycznego myślenia.
Retencja
Zdalne uczenie się cyfrowe może również negatywnie wpływać na zatrzymywanie. Studenci mogą walczyć o zwracanie uwagi bez instrukcji twarzą w twarz lub informacji zwrotnych, co prowadzi do mniej efektywnego przetwarzania informacji.
Brak sygnałów społecznych, takich jak język ciała, ton głosu i wyraz twarzy może utrudnić zrozumienie kontekstu prezentowanych informacji.
Studenci mogą mieć trudności z zapamiętaniem tego, co czytają, jeśli nie jest to związane z innymi koncepcjami lub wiedzą już przechowywaną w pamięci. Wreszcie, urządzenia cyfrowe mogą być używane po godzinach i powodować przeciążenie poznawcze, co utrudnia przechowywanie informacji.
Długoterminowe wyniki akademickie
Długoterminowe wyniki akademickie mają kluczowe znaczenie dla sukcesu w szkole i życiu, ale cyfrowe kształcenie na odległość może mieć na nie negatywny wpływ.
Studenci polegający wyłącznie na zasobach internetowych mogą nie rozwijać silnych nawyków badawczych i uczenia się wymaganych do college'u lub kariery. Mogą walczyć o dostosowanie się do osobistego środowiska nauki, w którym wykłady, grupy dyskusyjne i biblioteki fizyczne są standardem.
Brak praktycznych doświadczeń lub praktycznych szkoleń w laboratoriach, stażach lub stażach może prowadzić do niedoborów umiejętności, które mają wpływ na przyszłe możliwości zatrudnienia.
Kształcenie na odległość może ograniczyć możliwości komunikacji z rówieśnikami, instruktorami i specjalistami z branży, którzy mogą otworzyć drzwi do przyszłej pracy lub współpracy.
Edukacja cyfrowa na odległość ma swoje korzyści, ale rozwój krytycznego myślenia, zachowanie informacji i długoterminowe wyniki akademickie powinny być brane pod uwagę przy opracowywaniu programów edukacyjnych. Nauczyciele powinni zapewniać interaktywne strategie uczenia się, angażować treści i spersonalizowane wsparcie, aby złagodzić te potencjalne wady i przygotować uczniów do sukcesu poza salą lekcyjną. Narzędzia cyfrowe powinny poprawić tradycyjne metody, a nie całkowicie je zastąpić.
Jak zdalna edukacja cyfrowa wpływa na rozwój krytycznego myślenia, zachowanie informacji i długoterminowe wyniki akademickie?
Edukacja cyfrowa może prowadzić do wzrostu rozwoju krytycznego myślenia ze względu na potrzebę, aby studenci byli bardziej niezależni i niezależni studenci, ponieważ muszą znaleźć własne zasoby i krytycznie je ocenić. Może również prowadzić do poprawy przechowywania informacji, ponieważ wymaga aktywnej interakcji z materiałem poprzez działania takie jak rady dyskusyjne, quizy i projekty.