世界中の多くの大学は、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、クィアや質問の学生のためのより包括的な、心理的に安全で公平な環境を作成するための措置を講じています。しかし、これらの人々のニーズを支えるエビデンスに基づく政策を実施することには、まだ改善の余地があります。この記事では、データ主導のイニシアチブとアドボカシーの取り組みを通じて、大学がLGBTQコミュニティに役立つ方法について説明します。大学が包括的な環境を作り出す一つの方法は、キャンパスのリソースをすべての学生が利用できるようにすることです。これには、LGBTQの人々に適切な住宅オプション、メンタルヘルスサービス、アカデミックカウンセリングを提供することが含まれます。研究によると、LGBTQコミュニティのような疎外されたグループは、適切な住宅を見つけ、必要な支援システムにアクセスする上で不釣り合いな課題に直面しています。資源に投資することで、大学はLGBTQ人口の中でストレスレベルを低下させ、全体的な幸福度を向上させることができます。
もう1つのアプローチは、教員とスタッフの間でジェンダーのアイデンティティと性的指向の問題の意識と理解を高めることを目的とした研修プログラムを提供することです。これらのクラスは、定期的に学生とコミュニケーションを取り、言語使用、文化的能力、効果的なコミュニケーション戦略などのトピックに焦点を当てているすべての従業員に必須でなければなりません。研究は、同盟国がLGBTアイデンティティに関連するスティグマを減らすために重要な役割を果たすことを示しています。したがって、大学職員と学生団体との間に有意義な関係を築くことが重要です。さらに、差別やハラスメントを恐れず、多様な見解を公然と共有できる安全な空間を創出することで、公的な政策や実践を超えた包摂性を推進し続けなければなりません。キャンパスクラブ、組織、コミュニティイベントは、性同一性、性的流動性、人種正義などの複雑なトピックについての対話を促進するために、多様性と包摂を優先すべきである。大学はまた、より広い制度的枠組みの中で過小評価されている人口を保護するためだけに設計されたタスクフォースを設定することができた。
さらに、大学は、性別の表現や表現にかかわらず、すべての学生のプライバシー権を保護しながら、適切な施設（トイレなど）へのアクセスを提供することにより、トランスピープルのユニークなニーズに対処する必要があります。
さらに、キャンパスのリーダーは、バスルームの使用に関する法律の起草に地元の政策立案者と緊密に協力する必要があります。最後に、大学は、LGBTQコミュニティのキャンパス環境の改善を目的としたあらゆるイニシアチブに相互接続性を含める必要があります。どのように異なる形態の抑圧が交差するかを認識することで、人種、階級、アブリーズムなど、彼らはこれらのグループ内の個々の経験をよりよく理解し、すべての参加者に利益をもたらす包括的なソリューションを作成することができます。これには、疎外されたグループが直面する体系的な障壁と、その中の少数派サブグループのメンバー（色のクィアの人々など）が特に直面しているものの両方を真剣に受け止めなければならない管理者に代わって集中的な努力が必要です。しかし、この目的のために特別に設計された、政策の実施、エビデンスに基づいて行われるべき多くの作業がまだあります。資源への投資を増やすことにより、必須のトレーニングプログラム、オープンな対話のための安全なスペース、ジェンダーの表現/表現のニーズの敬意を払った配慮、内外機関の積極的なアウトリーチ、差別の相互関連システムのマインドフルネス、利害関係者間の連立構築 -私たちは、例外なくすべての人が同じように見て評価されていると感じる真に包括的な高等教育環境を作成するために協力することができます。
LGBTQコミュニティに包括的で心理的に安全で公正な環境を作り出すために、大学はどのように証拠に基づいた政策を実施することができますか？
エビデンスベースのポリシーを実装することは、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、クィア（LGBTQ）として識別する人々を含むすべての学生のニーズを満たす包括的な環境を作成するために重要です。大学は、性的指向や性同一性に関係なく、すべての学生が受け入れられるような支援環境を作ることを優先すべきです。