教育システムは、将来のキャリアのためにそれらを準備する知識とスキルを学生に提供するために長い間挑戦されてきました。
しかし、近年、特に否定的なボディイメージの問題に脆弱である可能性がある若者の間で、健康的な自尊心を開発する方法を学生に教えることに焦点が増えています。内部的な恥は、未解決のまま放置した場合に深刻な結果をもたらすことができるそのような問題であり、それは多くの場合、学生が自分の教育システムを通じて受信するメッセージによって引き起こされます。この記事では、学校が若者の内部的な恥の形成を防ぐために積極的な役割を果たすことができる方法を調べます。
内部化された恥は、他の人が不快に感じる特性や特徴のために欠陥があると感じるときに発生します。これらの感情は、メディアの描写、仲間の圧力、家族の価値観など、さまざまな情報源から生じる可能性があります。これらの感情が制御不能のままである場合、彼らは減らされた自尊心、うつ病、さらには自殺思考につながる可能性があります。教育者は、すべてのボディタイプ、性別、性的指向が祝われ、評価される環境を作成し、学生が自分自身に対する健全な態度を開発するのに重要な役割を果たしています。教育者がこのアイデアを宣伝できる一つの方法は、カリキュラムそのものです。学校は、通常のプログラムの一環として、多様性と認識のレッスンを含める必要があります。これは、異なる文化やライフスタイルに学生を公開すること、非伝統的な関係の肯定的な例を強調し、体の肯定性についての議論を奨励することが含まれます。教師はまた、学生が判断や報復を恐れずに自分の経験を共有しやすい安全な空間を作成するように訓練されるべきです。
正式な教育に加えて、教師は教室外で内部化された恥に対処するための積極的な措置を取ることができます。これは「、身体のポジティブさ」の日などのイベントを開催することを意味し、学生は彼らのユニークな特性を祝うことができます、セクシュアリティと親密さに関するワークショップを開催します、アイデンティティ関連の問題に苦しんでいる人のためのカウンセリングサービスを提供します。教育者にとっても、恥ずかしさを避け、生活の中で異なる視点を取り入れることによって、良い行動をモデル化することが重要です。最終的には、学校は学生が健康的な自尊心を開発し、外部ソースからの否定的なメッセージへの回復力を構築するのを助ける責任があります。教育者は、内部化された恥を防ぐために積極的なアプローチをとることで、若者に学問的にも個人的にも成功するために必要なツールを提供することができます。
教育システムは、若者の内部的な恥の形成を防ぐために積極的な役割を果たすことができますか？
教育システムは、多様性を尊重し、肯定的な自尊心を促進し、メンタルヘルス問題に関するオープンなコミュニケーションを奨励する包括的な環境を作成することにより、内部的な恥を防ぐために積極的な役割を果たすことができます。彼らは、学生が自己認識を開発し、回復力を構築し、仲間や大人との社会的絆を開発するためのリソースを提供することができます。