教育環境におけるいじめの問題、特にLGBTQ+のような疎外されたグループにどのように影響するかに焦点を当てます。いじめは、口頭ハラスメントから身体的虐待まで、多くの形態をとることができ、それを経験する人々にとって壊滅的なことがあります。この記事では、いじめに対する制度的な反応が、公平性、安全性、権力への信頼に対する学生の認識をどのように形作るかについて見ていきます。
制度的応答がクイア学生に与える主な方法の1つは、彼らの知覚された公平感によるものです。いじめが彼らの行動に対して責任を負わない場合、クィアの学生は不当に標的にされ、システムが彼らに対して構築されていると感じることができます。彼らは学校や他の当局が彼らの幸福と安全を懸念していることを不満になるかもしれません、そしてこれはこれらの機関への信頼の欠如につながるかもしれません。
いじめが「子供であるだけの子供」または無視すべきものとして却下されると、特定の行動が許容され、被害者は保護に値しないというメッセージが送られます。Queerの学生は、システムが本当に安全な学習環境を提供することにコミットしているかどうか疑問に思い始めるかもしれません。
いじめに対する制度的対応のもう一つの重要な側面は、学生の安心感への影響です。クィアの生徒が学校で安心できない場合は、授業に参加したり、課外活動に十分に参加したりする可能性が低いかもしれません。彼らはまた、さらにいじめや害を恐れて仲間との交流を避けるかもしれません。これは、彼らの学業成績と全体的な幸福に悪影響を及ぼす可能性があります。
学校がLGBTQ+の人々をいじめから保護するための行動を取らない場合、コミュニティメンバーには評価されておらず、彼らの経験は重要ではないというメッセージを送信します。これは、孤立と疎外の感情につながる可能性があります、これは、セキュリティの彼らの感覚をさらに損なうことができます。
いじめに対する制度的な対応は、教師や管理者などの権限数字に対するクィア学生の信頼を構築することもできます。教育者や職員がいじめに介入して対処しない場合、学生はそれらを無関心または虐待に加担すると見なすことがあります。これは、サポートと指導を提供するために大人への信頼を損ない、不信と離脱につながる可能性があります。また、いじめが暴力のサイクルを永続させる、彼らの行動のために恥ずかしがり屋と認識できないと感じる文化を作成することができます。
いじめに対する制度的反応は、公平性、安全性、権力への信頼に対するクイア学生の認識に広範囲にわたる影響を及ぼします。いじめの責任を負わないことで、学校は特定の行動が受け入れられ、被害者は保護に値しないというメッセージを送っています。これは、孤立、不信、関与の欠如の感情につながり、最終的にはすべての学生の教育環境を害する可能性があります。機関がLGBTQ+個人を含む疎外されたグループの安全性と幸福を優先することは重要です。
いじめに対する制度的反応は、公平性、安全性、権力への信頼に関するクィアの学生の認識をどのように形作っていますか？
研究者は、いじめに対する制度的反応は、クィア学生が公平さ、安全性、権威への信頼をどのように認識するかに大きな影響を与える可能性があると主張しています。制度的な対応は、しばしば、異常な価値を反映し、クィアの人々の疎外を強化することができる文化的規範、社会的文脈、パワー・ダイナミクス、および法的構造によって形成される。