Le gerarchie educative esistono da secoli e continuano ad essere parte integrante della società moderna. Spesso si basano su dinamiche di potere che favoriscono alcuni gruppi rispetto ad altri. Negli ultimi anni è aumentata la consapevolezza di come queste gerarchie possano creare barriere a gruppi come le donne, le persone di colore e le persone LGBT +. In questo articolo si parlerà di come le gerarchie educative perpetuino l'esclusione sotto forma di neutralità, concentrandosi su quattro aree: lingua, programma di studio, metodi di apprendimento e processi di accoglienza.
Il linguaggio svolge un ruolo importante nell'istruzione perché viene utilizzato per trasmettere conoscenze e idee.
Tuttavia, molte istituzioni scolastiche continuano a contare su frasi obsolete e discriminatorie che rafforzano le gerarchie esistenti.
Ad esempio, l'uso di termini di genere come «maschio» o «femmina», al posto di termini neutri di genere, può causare disagio e marginalità in alcuni studenti. Allo stesso modo, usare frasi sessiste come «ragazzi saranno maschi» può contribuire a creare una cultura in cui i ragazzi si aspettano aggressività e le ragazze sono apprezzate per l'aspetto. Gli insegnanti devono essere consapevoli dei propri pregiudizi e lavorare per creare un linguaggio più inclusivo.
I programmi di formazione riflettono anche le gerarchie educative. Molti programmi di studio favoriscono gli uomini bianchi, ignorando le opinioni di altri gruppi.
Ad esempio, i libri di storia americani standard tendono ad essere rivolti agli uomini bianchi che hanno giocato un ruolo importante nella formazione delle strutture politiche, sociali ed economiche del paese, con una menzione minima delle donne, dei neri americani, dei popoli indigeni o di altri individui non bianchi. Questo crea una narrazione che suggerisce che solo certe storie contano e perpetua il mito della supremazia dei bianchi. I piani di studio devono includere voci e opinioni diverse da tutte le culture e culture.
I metodi di apprendimento influiscono anche sui risultati degli studenti. Le pratiche didattiche tradizionali spesso privilegiano la lettura e la memorizzazione piuttosto che l'apprendimento attivo e il pensiero critico. Queste tecniche favoriscono gli studenti che già possiedono un capitale culturale - le conoscenze derivanti dall'impatto della cultura dominante - e lasciano chi non ne ha uno. Gli insegnanti devono incoraggiare il lavoro collaborativo, la ricerca, la creatività e la soluzione dei problemi per creare condizioni uguali per tutti gli studenti.
I processi di ricezione rafforzano ulteriormente le gerarchie esistenti. Le istituzioni d'elite spesso si affidano a test e valutazioni standardizzati come vacanzieri, ma queste misure mettono in svantaggio gli studenti a basso reddito e gli studenti di colore. I test standardizzati sono rivolti alle minoranze razziali perché di solito ottengono punti più bassi a causa di vari fattori, come lo status socio-economico, il livello di istruzione e le barriere linguistiche. Allo stesso modo, l'inflazione in classe favorisce gli studenti di famiglie ricche che possono permettersi tutor privati e risorse aggiuntive fuori dalla scuola. Le istituzioni devono tenere conto di criteri alternativi, come portfolio, saggi, interviste e attività extrascolastiche, nella selezione dei candidati.
Infine, le gerarchie educative sono radicate in dinamiche di potere che aumentano l'esclusione sotto forma di neutralità. Per combatterlo, gli insegnanti devono riconoscere i loro pregiudizi impliciti, usare un linguaggio inclusivo, includere diverse prospettive nei piani di studio, utilizzare metodi di apprendimento attivi e ridefinire le politiche di accoglienza. In questo modo possiamo creare opportunità educative più giuste per tutti.
In che modo le gerarchie educative perpetuano l'esclusione sotto copertura della neutralità?
Le gerarchie educative sono strutture sociali che classificano le persone in base ai loro livelli di successo accademico e consentono loro di accedere a diverse opportunità e risorse. Queste gerarchie possono essere considerate come un modo per organizzare informazioni e conoscenze, ma hanno anche un impatto nascosto su chi è incluso e escluso da determinate opportunità.