التسلسل الهرمي التعليمي موجود منذ قرون ولا يزال جزءًا لا يتجزأ من المجتمع الحديث. غالبًا ما تستند إلى ديناميكيات القوة التي تفضل بعض المجموعات على غيرها. في السنوات الأخيرة، كان هناك وعي متزايد بكيفية قيام هذه التسلسلات الهرمية بخلق حواجز لمجموعات معينة، مثل النساء والأشخاص الملونين وأفراد مجتمع الميم. ستناقش هذه المقالة كيف تديم التسلسلات الهرمية التعليمية الاستبعاد تحت ستار الحياد من خلال التركيز على أربعة مجالات: اللغة والمناهج وطرق التدريس وعمليات القبول. تلعب اللغة دورًا مهمًا في التعليم لأنها تستخدم لنقل المعرفة والأفكار. غير أن العديد من المؤسسات لا تزال تعتمد على لغة قديمة وتمييزية تعزز التسلسل الهرمي القائم.
على سبيل المثال، استخدام مصطلحات خاصة بنوع الجنس مثل «ذكر» أو «أنثى» بدلاً من مصطلحات محايدة بين الجنسين يمكن أن يجعل بعض الطلاب يشعرون بعدم الارتياح والتهميش. وبالمثل، فإن استخدام لغة متحيزة جنسيًا مثل «الأولاد سيكونون أولادًا» يمكن أن يعزز ثقافة حيث من المتوقع أن يتصرف الأولاد بقوة ويتم تقدير الفتيات لمظهرهن. يجب أن يدرك المعلمون تحيزاتهم ويعملون على خلق لغة أكثر شمولاً. وتعكس المناهج أيضاً التسلسل الهرمي التعليمي. تفضل العديد من المناهج الرجال البيض، متجاهلة آراء المجموعات الأخرى.
كتب التاريخ الأمريكية القياسية، على سبيل المثال، تميل إلى استهداف الرجال البيض، الذين لعبوا دورًا مهمًا في تشكيل الهياكل السياسية والاجتماعية والاقتصادية في البلاد، مع الحد الأدنى من ذكر النساء والأمريكيين السود والشعوب الأصلية أو غيرهم من الأفراد غير البيض. إنه يخلق سردًا يفترض أن قصصًا معينة فقط مهمة ويديم أسطورة تفوق البيض. وينبغي أن تتضمن المناهج الدراسية أصواتاً ووجهات نظر متنوعة من جميع الثقافات والثقافات.
تؤثر طرق التعلم أيضًا على نتائج الطلاب. غالبًا ما تعطي ممارسات التدريس التقليدية الأولوية للمحاضرات والحفظ على التعلم النشط والتفكير النقدي. تفضل هذه الأساليب الطلاب الذين يمتلكون بالفعل رأس مال ثقافي - المعرفة المكتسبة من التعرض لثقافة مهيمنة - وتترك أولئك الذين لا يمتلكونها. يجب على المعلمين تشجيع التعاون والبحث والإبداع وحل المشكلات لخلق ساحة لعب متكافئة لجميع الطلاب.
تزيد عمليات القبول من تعزيز التسلسل الهرمي الحالي. غالبًا ما تعتمد مؤسسات النخبة على الاختبارات والتقييمات الموحدة كحراس، لكن هذه المقاييس تضر بالطلاب ذوي الدخل المنخفض والطلاب الملونين. يستهدف الاختبار الموحد الأقليات العرقية لأنها عادة ما تسجل درجات أقل بسبب عوامل مختلفة مثل الحالة الاجتماعية والاقتصادية والتحصيل العلمي والحواجز اللغوية. وبالمثل، فإن التضخم في الفصل الدراسي يفضل الطلاب من العائلات الثرية الذين يمكنهم تحمل تكاليف المعلمين الخاصين والموارد الإضافية خارج المدرسة. يجب على المؤسسات النظر في معايير بديلة مثل الحقائب، والمقالات، والمقابلات، والأنشطة اللامنهجية عند اختيار المرشحين. في الختام، فإن التسلسلات الهرمية التعليمية متجذرة في ديناميكيات القوة التي تعزز الاستبعاد تحت ستار الحياد. لمكافحة هذا، يجب على المعلمين التعرف على تحيزاتهم الضمنية، واستخدام لغة شاملة، ودمج وجهات نظر مختلفة في المناهج الدراسية، واستخدام أساليب تدريس نشطة، وإعادة التفكير في سياسات القبول. من خلال القيام بذلك، يمكننا خلق فرص تعليمية أكثر عدلاً للجميع.
كيف تديم التسلسلات الهرمية التعليمية الاستبعاد تحت ستار الحياد ؟
التسلسل الهرمي التعليمي هو هياكل اجتماعية تصنف الأفراد على أساس مستويات تحصيلهم الأكاديمي وتتيح لهم الوصول إلى مجموعة متنوعة من الفرص والموارد. يمكن اعتبار هذه التسلسلات الهرمية وسيلة لتنظيم المعلومات والمعرفة، ولكن لها أيضًا تأثير خفي على من يتم تضمينه واستبعاده من فرص معينة.