Insegnare da un'angolazione quire-informata significa centrare un'identità marginale nell'istruzione, soprattutto per coloro che si identificano come LGBT +. Ciò implica il riconoscimento che tutti gli studenti meritano pari opportunità educative e devono essere trattati allo stesso modo indipendentemente dal loro genere o orientamento sessuale. Questo approccio sfida le tradizionali strutture eteronormative all'interno delle scuole e università, che spesso rafforzano le norme binarie di genere e le aspettative cisgenerative. Applicando questa metodologia, gli insegnanti possono creare un ambiente scolastico più equo per tutti gli studenti e promuovere l'inclusione e l'accettazione.
Il potere è un elemento centrale dell'apprendimento in termini di quir-informazioni, perché comprende il modo in cui le dinamiche di potere generano l'interazione in classe. Gli insegnanti devono riconoscere che c'è uno squilibrio di potere tra loro e i loro studenti e prendere misure per violarlo. Ciò richiede il riconoscimento che determinate identità possono avere privilegi o oppressioni basate su fattori come la razza, il sesso, lo status socio-economico o le capacità. La forza può anche manifestarsi attraverso il linguaggio, il linguaggio del corpo e la comunicazione non verbale.
Ad esempio, gli insegnanti possono evitare di usare pronomi di genere o aggettivi maschi/femminili quando si rivolgono alle persone in generale. Possono invece concentrarsi sulle caratteristiche uniche delle persone, piuttosto che sul presupposto che tutti si adattano a categorie discrete.
Il tempo è un altro fattore importante nell'implementazione della didattica con le informazioni quir. È importante fornire tempo sufficiente per discutere e dialogare su questioni legate alla sessualità e all'identità. Gli insegnanti non dovrebbero avere fretta di parlare di questi temi, invece dovrebbero occuparsi di loro lentamente, con attenzione e riflessione. Inoltre, è importante considerare come diverse personalità sperimentano il tempo in modo diverso - alcuni possono sentire la pressione a causa della scadenza, mentre altri possono aver bisogno di tempo supplementare per elaborare le informazioni.
Inoltre, gli insegnanti devono tenere a mente i tempi di discussione - evitare di sollevare argomenti acuti quando gli studenti sono stanchi o distratti.
Il silenzio è spesso presente nelle classi quire informate per paura di giudicare, imbarazzo o vergogna.
Tuttavia, gli educatori devono creare un ambiente in cui tutte le voci vengano ascoltate e valutate. Ciò implica anche creare uno spazio per il silenzio durante le lezioni, permettendo di riflettere e contemplare. Il silenzio può essere particolarmente utile per gruppi marginali che possono cercare di esprimersi verbalmente o che ritengono difficile condividere apertamente le loro esperienze. Consapevoli di questo, gli insegnanti possono comprendere meglio le esigenze dei loro studenti e fornire loro adeguato supporto.
L'identità è fondamentale per l'apprendimento in termini di quir-informazioni, in quanto forma la nostra percezione di noi stessi e degli altri. Gli insegnanti devono riconoscere che ogni studente ha un'identità unica, formata da diversi fattori, come la razza, il sesso, la religione, l'etnia, le capacità, ecc. Devono poi includerli nelle loro pratiche didattiche e rivolgersi direttamente a loro nei piani di lezione.
Ad esempio, possono assegnare letture che includono personaggi di origini diverse o chiedere agli studenti di analizzare le rappresentazioni dei media delle persone LGBT TQ +. Gli insegnanti devono anche riconoscere come le dinamiche del potere formino la formazione dell'identità e rafforzino gli stereotipi su determinati gruppi.
Le dinamiche della classe si riorganizzano intorno all'inclusione radicale quando gli insegnanti implementano la formazione quir-informata. Gli studenti sono più consapevoli delle diverse identità e prospettive e si sentono in grado di esprimersi e condividere le proprie esperienze.Questo approccio viola le gerarchie tradizionali basate sul sesso o sulla sessualità e crea un ambiente in cui tutti si sentono desiderati e rispettati.
Inoltre, gli insegnanti devono tenere presente il linguaggio usato durante le discussioni in classe - evitare di usare pronomi cisgender o suggerire che le relazioni eterosessuali siano universali. Dovrebbero invece cercare una terminologia neutrale che copra tutte le identità e orientamenti.
Per concludere, la formazione in termini di queer-informed richiede agli insegnanti di studiare le loro pratiche, le loro convinzioni e i loro presupposti su sesso, sesso, sessualità e identità. Essa prevede la creazione di uno spazio di discussione, riflessione e dialogo, pur riconoscendo l'impatto degli squilibri di potere nei sistemi educativi. Focalizzandosi sull'identità marginale e promuovendo l'uguaglianza e il riconoscimento, gli insegnanti possono creare un ambiente di apprendimento più inclusivo che sia ugualmente vantaggioso per tutti gli studenti.
Cosa significa insegnare in termini di informazioni strane: come può il potere, il tempo, il silenzio, l'identità e le dinamiche della classe riorganizzarsi intorno all'inclusione radicale?
Insegnare da un'angolazione quir-informata significa prendere in considerazione l'esperienza e le prospettive delle persone che si identificano come LGBT + nella creazione di materiale didattico e nella formazione in classe. Questo può includere l'inserimento di quadri-teorie e studi nel contenuto del corso, l'uso della lingua neutrale di genere, discutere questioni legate alla sessualità e al sesso, e creare un ambiente in cui tutti gli studenti si sentono sicuri e rispettati indipendentemente dalla loro identità.