التدريس من منظور غريب الأطوار يعني تركيز الهوية الهامشية في التعليم، خاصة بالنسبة لأولئك الذين يعتبرون LGBTQ +. وهذا ينطوي على الاعتراف بأن جميع الطلاب يستحقون فرصًا تعليمية متساوية ويجب معاملتهم على قدم المساواة بغض النظر عن تعبيرهم عن الجنس أو ميلهم الجنسي. يتحدى هذا النهج الهياكل التقليدية غير المتجانسة داخل المدارس والجامعات، والتي غالبًا ما تعزز المعايير الجنسانية الثنائية وتوقعات اتساق الجنس. من خلال تطبيق هذه المنهجية، يمكن للمعلمين خلق بيئة تعليمية أكثر إنصافًا لجميع الطلاب وتعزيز الشمولية والقبول.
القوة مركزية للتعلم من حيث المعلومات الغريبة لأنها تشمل الطريقة التي تشكل بها ديناميكيات الطاقة تفاعلات الفصول الدراسية. يجب على المعلمين الاعتراف بوجود اختلال في توازن القوة بينهم وبين طلابهم واتخاذ خطوات لتعطيلها. وهذا يتطلب الاعتراف بأن بعض الهويات قد يكون لها امتيازات أو قمع على أساس عوامل مثل العرق أو الجنس أو الوضع الاجتماعي والاقتصادي أو القدرة. يمكن أن تظهر القوة أيضًا من خلال اللغة ولغة الجسد والتواصل غير اللفظي.
على سبيل المثال، قد يتجنب المعلمون استخدام الضمائر الجنسانية أو الصفات الذكورية/الأنثوية عند الإشارة إلى الناس بشكل عام. بدلاً من ذلك، يمكنهم التركيز على الخصائص الفريدة للأشخاص بدلاً من افتراض أنها تتناسب جميعًا مع الفئات الأنيقة.
الوقت عامل مهم آخر عند تنفيذ تعليم المثليين. ومن المهم إتاحة الوقت الكافي للمناقشة والحوار بشأن المسائل المتصلة بالجنس والهوية. يجب على المعلمين عدم التسرع في مناقشة هذه الموضوعات، وبدلاً من ذلك يجب عليهم التعامل معها ببطء وعناية وتفكير. من المهم أيضًا التفكير في كيفية اختبار الشخصيات المختلفة للوقت بشكل مختلف - قد يشعر البعض بالضغط بسبب المواعيد النهائية، بينما قد يحتاج البعض الآخر إلى وقت إضافي لمعالجة المعلومات. بالإضافة إلى ذلك، يجب على المعلمين الانتباه إلى توقيت المناقشات - تجنب إثارة الموضوعات الساخنة في الأوقات التي يكون فيها الطلاب متعبين أو مشتتين.
غالبًا ما يكون الصمت موجودًا في الفصول الدراسية المطلعة خوفًا من الحكم أو الإحراج أو العار. ومع ذلك، يجب على المعلمين خلق بيئة يتم فيها سماع وتقدير جميع الأصوات. كما يتضمن خلق مساحة للصمت في الدروس، والسماح بالتفكير والتأمل. يمكن أن يكون الصمت مفيدًا بشكل خاص للفئات المهمشة التي قد تكافح للتعبير عن نفسها لفظيًا أو تجد صعوبة في مشاركة تجاربها علانية. من خلال الاعتراف بذلك، يمكن للمعلمين فهم احتياجات طلابهم بشكل أفضل وتزويدهم بالدعم المناسب.
الهوية أساسية للتعلم من حيث المعلومات الغريبة لأنها تشكل تصوراتنا عن أنفسنا والآخرين. يجب أن يدرك المعلمون أن لكل طالب هوية فريدة تتشكل من عوامل مختلفة مثل العرق والجنس والدين والعرق والقدرة وما إلى ذلك. يجب عليهم بعد ذلك دمجها في ممارساتهم التعليمية ومعالجتها مباشرة في خطط الدروس.
على سبيل المثال، يمكنهم تعيين قراءات تتميز بشخصيات ذات خلفيات مختلفة، أو مطالبة الطلاب بتحليل تمثيلات الوسائط لأشخاص LGBTQ +. يحتاج المعلمون أيضًا إلى التعرف على كيفية تشكيل ديناميكيات القوة لتشكيل الهوية وتعزيز الصور النمطية حول مجموعات معينة.
إعادة تنظيم ديناميكيات الفصول الدراسية حول الشمولية الجذرية، مع قيام المعلمين بتنفيذ علم التربية الواعي. الطلاب أكثر وعيًا بالهويات ووجهات النظر المختلفة ويشعرون بالقدرة على التحدث علانية ومشاركة تجاربهم الخاصة. يكسر هذا النهج التسلسلات الهرمية التقليدية القائمة على النوع الاجتماعي أو الجنس ويخلق بيئة يشعر فيها الجميع بالترحيب والاحترام.
بالإضافة إلى ذلك، يجب على المعلمين الانتباه إلى اللغة المستخدمة أثناء مناقشات الفصل الدراسي - تجنب استخدام ضمائر cisgender أو افتراض أن العلاقات بين الجنسين عالمية. وبدلاً من ذلك، ينبغي لها أن تسعى جاهدة إلى مصطلحات محايدة تشمل جميع الهويات والتوجهات.في الختام، يتطلب التدريس من منظور غريب الأطوار من المعلمين دراسة ممارساتهم ومعتقداتهم وافتراضاتهم حول الجنس والجنس والجنس والهوية. وهو ينطوي على خلق مجال للمناقشة والتفكير والحوار، مع الاعتراف بتأثير اختلالات القوة في النظم التعليمية. من خلال التركيز على الهويات المهمشة وتشجيع المساواة والاعتراف، يمكن للمعلمين خلق بيئة تعليمية أكثر شمولاً تفيد جميع الطلاب على قدم المساواة.
ماذا يعني التدريس من حيث المعلومات الغريبة: كيف يمكن إعادة تنظيم القوة والوقت والصمت والهوية وديناميكيات الطبقة حول الشمولية الجذرية ؟
التعلم من منظور مستنير يعني النظر في تجارب ووجهات نظر الأشخاص الذين يعتبرون LGBTQ + عند إنشاء المواد التعليمية وتقديم التعليم في الفصول الدراسية. يمكن أن يشمل ذلك دمج نظريات المثليين والبحوث في محتوى الدورة، واستخدام لغة محايدة بين الجنسين، ومناقشة القضايا المتعلقة بالجنس والجنس، وخلق بيئة يشعر فيها جميع الطلاب بالأمان والاحترام بغض النظر عن هويتهم.