Nei sistemi educativi moderni c'è ancora molta resistenza all'inclusione della didattica quir-inclusiva, che si può vedere attraverso la visione sfumata dei temi LGBT + nei materiali didattici, la riluttanza ad adottare politiche inclusive e la fluttuazione generale tra gli insegnanti per ampliare la materia nelle classi. Questo atteggiamento verso la didattica quir-inclusiva dimostra che molti insegnanti non vogliono sfidare i valori eteronormativi dominanti nella loro pratica educativa, rendendo difficile per gli studenti che si identificano come queer un senso di comfort e sicurezza in ambienti educativi.
Il primo fattore che contribuisce a questa resistenza è la visibilità limitata dei quadri nei libri di testo e nelle lezioni. La maggior parte del materiale didattico utilizzato nelle scuole continua a perpetuare una visione ristretta dei ruoli di genere e delle relazioni romantiche, escludendo gran parte della popolazione dall'ambiente scolastico.
Ad esempio, molti libri di storia rappresentano la sessualità come unicamente eterosessuale, eliminando lesbiche, gay, bisessuali, transgender e altre personalità non conformi del tutto.
Inoltre, la letteratura inglese si concentra spesso su personaggi maschili cisgenerativi senza presentare prospettive diverse. Il risultato è che gli studenti possono sentirsi alienati dal materiale che studiano, incapaci di vedere il riflesso in ciò che rappresentano.
In secondo luogo, è molto diffusa la riluttanza ad adottare politiche che supportino la pedagogia quadra-inclusiva. Molte scuole non hanno il coraggio di creare posti sicuri per gli studenti strani, temendo reazioni negative da parte dei genitori e dei membri della comunità che si oppongono alle opinioni omofobe. Altri si preoccupano di una possibile violazione degli standard accademici tradizionali se includono temi LGBT + nei corsi. Questi problemi potrebbero portare le scuole a non menzionare l'estraneità, escludendo gli studenti a cui sarebbe utile discutere apertamente di queste questioni.
Infine, gli insegnanti spesso incontrano ostacoli quando cercano di includere la didattica quir-inclusiva nelle loro classi. Possono essere a disagio di discutere l'esperienza personale con orientamento sessuale e identità di genere, che porta a disagio tra gli studenti che si identificano come queer. Oppure potrebbero non avere accesso alle risorse su come affrontare queste materie in modo efficace, causando imbarazzanti silenzi e errori durante le lezioni. Ciò significa anche che gli educatori non hanno la formazione necessaria per affrontare i problemi di bullismo, discriminazione o molestie legati all'orientamento sessuale e all'espressione di genere, con il risultato che molti studenti vulnerabili non sono adeguatamente protetti.
La resistenza alla didattica quir-inclusiva ha effetti reali sul sistema educativo in generale. Ignorando questo importante aspetto della diversità, le istituzioni educative non possono preparare gli studenti a un mondo vario, dove le persone di ogni identità esistono fianco a fianco. Inoltre, questi atteggiamenti emarginano gli alunni queer, facendoli sentire come degli estranei all'ambiente scolastico. Pertanto, è fondamentale per le istituzioni educative dare priorità all'inclusione, sfidando lo status quo e adottando nuove idee su cosa significhi essere un cittadino educato.