Maggiore consapevolezza e riconoscimento dell'importanza della diversità e dell'inclusione nell'istruzione. Ciò include il riconoscimento e il richiamo all'esperienza di persone provenienti da diversi settori della società, inclusi coloro che si identificano come LGBT +.
Nonostante questi sforzi, molte scuole continuano a mancare di visione e visibilità delle strane narrazioni nei loro programmi di studio, con effetti negativi sull'apprendimento e la comprensione degli studenti. In questo saggio esamineremo come l'invisibilità delle strane narrazioni nei media educativi influisca sull'inclusione dei programmi di studio e perché è importante includerli.
L'importanza della rappresentanza e della visibilità nell'istruzione
La rappresentanza e la visibilità sono fondamentali per creare un ambiente che favorisca l'appartenenza, l'accettazione e le opportunità di apprendimento equo per tutti gli studenti. Quando gli studenti si vedono riflessi nelle risorse della loro scuola, si sentono più accettati, più preziosi e più sostenuti. Inoltre, quando imparano l'esperienza di altre persone che possono essere diverse da loro, ottengono empatia, capacità di pensiero critico e una visione più ampia del mondo circostante.
Se uno studente si identifica come gay o lesbica, la visione di personaggi come loro, presentati positivamente in letteratura o durante le lezioni di storia, può aiutarli a sentirsi visti e collaudati. Questo può anche sfidare gli stereotipi e pregiudizi che possono affrontare a causa del pregiudizio verso l'orientamento sessuale. Allo stesso modo, se uno studente proviene da un ambiente religioso che non sostiene l'omosessualità, conoscere diverse prospettive può aiutarlo a sviluppare compassione e comprensione verso i membri della comunità LGBT +.
Narrazioni limitate nei programmi di apprendimento
Sfortunatamente molte scuole non forniscono una visione adeguata e una visibilità adeguata delle narrazioni quir nei loro materiali didattici. Questo include libri di testo, piani di lezioni e altre risorse educative utilizzate per insegnare materie di base come l'arte dell'inglese, la scienza sociale e la scienza. Questi materiali spesso presentano narrazioni eteronormative che cancellano l'esperienza e l'identità strane, perpetuando l'idea che l'eterosessualità sia l'unica forma accettabile di sessualità. Di conseguenza, gli studenti che si identificano come LGBT + possono cercare di riflettersi nel programma di studio e sentirsi esclusi e marginalizzati. Possono sentirsi invisibili, il che può portare a diminuire l'autostima, l'isolamento e persino il bullismo da parte dei coetanei.
Impatto sull'inclusione e sull'apprendimento
L'assenza di narrazioni strane nei media educativi influisce sull'inclusione perché invia un messaggio che indica che determinati gruppi non sono apprezzati o meritano di essere rappresentati. Questo può rafforzare gli stereotipi sulla sessualità e il campo, portando allo stigma e alla discriminazione sulla base dei pregiudizi e non dei fatti. Gli studenti che si identificano come LGBT + possono sentirsi soli e isolati, che possono influenzare negativamente la loro salute mentale e il loro rendimento. Questo può anche creare un ambiente ostile per gli studenti che non si identificano come LGBT +, ma hanno compagni di classe che lo fanno, rendendoli scomodi o indesiderati a trattare questi temi.
L'assenza di narrazioni strane può limitare l'apprendimento. Escludendo i punti di vista alternativi, le scuole perdono l'opportunità di insegnare agli studenti storie, culture e visioni del mondo diverse. Non possono vedere tutto lo spettro dell'esperienza umana, che limita la loro comprensione e capacità di pensiero critico.
Se un libro di storia presenta una narrazione tradizionale della politica americana, escluderà il contributo di persone di colore strane come Bayard Rastin o Marsha P. Johnson.Questo può perpetuare l'idea che solo gli uomini bianchi diretti compiono importanti eventi storici, ignorando l'esperienza di vita di altre comunità.
Soluzione: visualizzazione e visibilità
Per risolvere questo problema, gli educatori devono cercare intenzionalmente risorse che presentino strane storie e storie da voci diverse. Devono anche lavorare con i loro distretti scolastici per aggiungere nuovi materiali ai programmi scolastici che riflettono la diversità della loro popolazione studentesca. Gli insegnanti possono includere nelle loro lezioni libri, film, articoli e risorse multimediali che sottolineano la strana identità e l'esperienza. Devono anche fornire luoghi sicuri dove gli studenti possono parlare apertamente di queste questioni, senza timore di essere giudicati o derisi.
Devono garantire che tutte le classi siano luoghi inclusivi e ospitali per i giovani LGBT + modellando il comportamento rispettoso e il linguaggio intorno alla sessualità e al sesso.
L'invisibilità di narrazioni strane nei media educativi influisce negativamente sull'inclusione dei programmi di studio. Cancella l'esperienza dei gruppi marginali, crea un ambiente ostile per tutti e limita le opportunità di apprendimento. Per creare un sistema educativo equo, gli insegnanti e gli amministratori devono cercare attivamente risorse che rappresentino punti di vista e punti di vista diversi e creare luoghi di discussione sicuri. In questo modo, possiamo promuovere il contatto, il riconoscimento e l'empatia tra i nostri studenti e promuovere la comprensione delle differenze.
In che modo l'invisibilità della narrazione quir nei media educativi influisce sull'inclusione dei programmi di studio?
L'invisibilità di strane narrazioni nei media educativi può avere un impatto significativo sull'inclusione dei programmi di studio, perché limita le prospettive degli studenti e può portare a stereotipi dannosi e a concezioni sbagliate di persone strane. La mancanza di un'identità bizzarra nell'istruzione può far sentire gli studenti LGBT-TQ + isolati e alienati dai loro coetanei, con il conseguente aumento del rischio di problemi di salute mentale, come ansia e depressione.