Das Bewusstsein und die Anerkennung der Bedeutung von Vielfalt und Inklusion in der Bildung sind gestiegen. Dazu gehört, die Erfahrungen von Menschen mit unterschiedlichem Hintergrund zu erkennen und anzusprechen, einschließlich derer, die sich als LGBTQ + identifizieren. Trotz dieser Bemühungen fehlt es vielen Schulen immer noch an der Darstellung und Sichtbarkeit seltsamer Erzählungen in ihren Lehrplänen, was sich negativ auf das Lernen und das Verständnis der Schüler auswirken kann. In diesem Essay werden wir untersuchen, wie sich die Unsichtbarkeit seltsamer Erzählungen in Bildungsmedien auf die Inklusivität von Lehrplänen auswirkt und warum es wichtig ist, sie einzubeziehen.
Die Bedeutung von Repräsentation und Sichtbarkeit in der Bildung
Repräsentation und Sichtbarkeit sind entscheidend, um ein Umfeld zu schaffen, das Zugehörigkeit, Akzeptanz und faire Lernmöglichkeiten für alle Schüler fördert. Wenn sich Schüler in den Ressourcen ihrer Schule widerspiegeln, fühlen sie sich mehr akzeptiert, wertgeschätzt und unterstützt. Wenn sie mehr über die Erfahrungen anderer Menschen erfahren, die sich von ihnen unterscheiden können, gewinnen sie Empathie, kritische Denkfähigkeiten und einen breiteren Blick auf die Welt um sie herum. Wenn sich ein Schüler als schwul oder lesbisch identifiziert, kann die Vision von Charakteren wie ihnen, die in der Literatur oder im Geschichtsunterricht positiv dargestellt werden, dazu beitragen, dass sie sich gesehen und getestet fühlen. Es kann auch Stereotypen und Vorurteile in Frage stellen, denen sie aufgrund von Vorurteilen gegenüber der sexuellen Orientierung begegnen können. Wenn ein Schüler aus einem religiösen Umfeld kommt, das Homosexualität nicht unterstützt, kann ihm das Kennenlernen verschiedener Perspektiven helfen, Empathie und Verständnis gegenüber Mitgliedern der LGBTQ + -Community zu entwickeln.
Begrenzte queere Narrative in Lehrplänen
Leider bieten viele Schulen in ihren Lehrmaterialien keine adäquate Darstellung und Sichtbarkeit queerer Narrative. Dazu gehören Lehrbücher, Unterrichtspläne und andere Bildungsressourcen, die für den Unterricht von Kernfächern wie Englisch, Sozialkunde und Naturwissenschaften verwendet werden. Diese Materialien präsentieren oft heteronormative Erzählungen, die seltsame Erfahrungen und Identitäten auslöschen und die Idee verewigen, dass Heterosexualität die einzige akzeptable Form der Sexualität ist. Infolgedessen haben Schüler, die sich als LGBTQ + identifizieren, möglicherweise Schwierigkeiten, sich im Lehrplan zu widerspiegeln und sich ausgegrenzt und ausgegrenzt zu fühlen. Sie können sich unsichtbar fühlen, was zu vermindertem Selbstwertgefühl, Isolation und sogar Mobbing durch Gleichaltrige führen kann.
Auswirkungen auf Inklusion und Lernen
Das Fehlen seltsamer Narrative in den Bildungsmedien wirkt sich auf die Inklusion aus, da sie die Botschaft aussendet, dass bestimmte Gruppen nicht wertgeschätzt oder repräsentationswürdig sind. Dies kann Stereotypen über Sexualität und Geschlecht verstärken, die zu Stigmatisierung und Diskriminierung auf der Grundlage von Vorurteilen und nicht von Fakten führen. Schüler, die sich als LGBTQ + identifizieren, können sich einsam und isoliert fühlen, was sich negativ auf ihre psychische Gesundheit und ihre schulischen Leistungen auswirken kann. Es kann auch ein feindseliges Umfeld für Schüler schaffen, die sich nicht als LGBTQ + identifizieren, aber Klassenkameraden haben, die dies tun, was sie unbequem oder unerwünscht macht, sich mit diesen Themen zu beschäftigen.
Das Fehlen seltsamer Erzählungen kann die Lernmöglichkeiten einschränken. Indem sie alternative Sichtweisen ausschließen, verpassen die Schulen die Gelegenheit, den Schülern verschiedene Geschichten, Kulturen und Weltanschauungen beizubringen. Sie können nicht das gesamte Spektrum der menschlichen Erfahrung sehen, was ihr Verständnis und ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken einschränkt.
Wenn ein Geschichtsbuch die traditionelle Erzählung der amerikanischen Politik darstellt, würde es die Beiträge von seltsamen farbigen Menschen wie Byard Rustin oder Marsha P. Johnson ausschließen.Dies könnte die Idee verewigen, dass nur gerade weiße Männer wichtige historische Ereignisse begehen und die Lebenserfahrungen anderer Gemeinschaften ignorieren.
Lösung: Repräsentation und Sichtbarkeit
Um dieses Problem zu lösen, sollten Pädagogen bewusst nach Ressourcen suchen, die seltsame Erzählungen und Geschichten aus verschiedenen Stimmen präsentieren. Sie müssen auch mit ihren Schulbezirken zusammenarbeiten, um neue Materialien in die Lehrpläne aufzunehmen, die die Vielfalt ihrer Schülerpopulation widerspiegeln. Lehrer können Bücher, Filme, Artikel und Multimedia-Ressourcen in ihren Unterricht aufnehmen, die seltsame Identitäten und Erfahrungen hervorheben. Sie sollten auch sichere Orte bieten, an denen Schüler offen über diese Themen diskutieren können, ohne Angst vor Verurteilung oder Spott haben zu müssen. Sie müssen sicherstellen, dass alle Klassen integrative und einladende Orte für LGBTQ + -Jugendliche sind, indem sie respektvolles Verhalten und Sprache rund um Sexualität und Geschlecht modellieren.
Die Unsichtbarkeit seltsamer Erzählungen in den Bildungsmedien wirkt sich negativ auf die Inklusivität von Lehrplänen aus. Es löscht die Erfahrungen marginalisierter Gruppen aus, schafft ein feindliches Umfeld für alle und schränkt die Lernmöglichkeiten ein. Um ein gerechtes Bildungssystem zu schaffen, müssen Lehrer und Administratoren aktiv nach Ressourcen suchen, die unterschiedliche Standpunkte und Standpunkte repräsentieren, und sichere Orte für Diskussionen schaffen. Auf diese Weise können wir die Zugehörigkeit, Anerkennung und Empathie unter unseren Schülern fördern und das Verständnis für Unterschiede fördern.
Wie beeinflusst die Unsichtbarkeit queerer Narrative in Bildungsmedien die Inklusivität von Lehrplänen?
Die Unsichtbarkeit seltsamer Erzählungen in den Bildungsmedien kann erhebliche Auswirkungen auf die Inklusivität von Lehrplänen haben, da sie die Perspektiven der Schüler einschränkt und zu schädlichen Stereotypen und falschen Vorstellungen über fremde Menschen führen kann. Das Fehlen einer Vorstellung von einer seltsamen Identität in der Bildung kann dazu führen, dass sich LGBTQ + -Studierende von ihren Altersgenossen isoliert und entfremdet fühlen, was zu einem erhöhten Risiko für psychische Probleme wie Angstzustände und Depressionen führt.