Sensibilisation accrue et reconnaissance de l'importance de la diversité et de l'inclusion dans l'éducation. Cela inclut la reconnaissance et le recours aux expériences de personnes de différents milieux, y compris celles qui s'identifient comme LGBTQ +.
Malgré ces efforts, de nombreuses écoles manquent encore de présentation et de visibilité des histoires étranges dans leurs programmes, ce qui peut avoir un impact négatif sur l'apprentissage et la compréhension des élèves. Dans cet essai, nous examinerons comment l'invisibilité des récits étranges dans les médias éducatifs affecte l'inclusion des programmes d'enseignement et pourquoi il est important de les inclure.
L'importance de la représentation et de la visibilité dans l'éducation
La représentation et la visibilité sont essentielles pour créer un environnement qui favorise l'appartenance, l'acceptation et l'équité des possibilités d'apprentissage pour tous les étudiants. Quand les élèves se voient reflétés dans les ressources de leur école, ils se sentent plus acceptés, valorisés et soutenus. De plus, quand ils apprennent les expériences d'autres personnes qui peuvent être différentes d'elles, ils acquièrent l'empathie, le savoir-faire critique et une vision plus large du monde qui les entoure.
Si un étudiant s'identifie comme gay ou lesbienne, la vision de personnages comme eux présentés positivement dans la littérature ou dans les cours d'histoire peut les aider à se sentir vus et testés. Il peut également défier les stéréotypes et les préjugés auxquels ils peuvent être confrontés en raison de préjugés sur l'orientation sexuelle. De même, si un étudiant vient d'un milieu religieux qui ne soutient pas l'homosexualité, le fait de se familiariser avec différents points de vue peut l'aider à développer de l'empathie et de la compréhension envers les membres de la communauté LGBTQ +.
Les récits queer limités dans les programmes
Malheureusement, de nombreuses écoles n'offrent pas une représentation et une visibilité adéquates des récits queer dans leur matériel éducatif. Cela comprend des manuels, des plans de cours et d'autres ressources éducatives utilisées pour enseigner des matières de base telles que l'art de l'anglais, les sciences sociales et les sciences. Ces matériaux présentent souvent des récits hétéronormatifs qui effacent l'expérience étrange et l'identité, perpétuant l'idée que l'hétérosexualité est la seule forme acceptable de sexualité. En conséquence, les étudiants qui s'identifient comme LGBTQ + peuvent avoir du mal à se refléter dans le curriculum et à se sentir exclus et marginalisés. Ils peuvent se sentir invisibles, ce qui peut entraîner une baisse de l'estime de soi, de l'isolement et même des brimades de la part de leurs pairs.
Impact sur l'inclusion et l'apprentissage
L'absence de récits étranges dans les médias éducatifs affecte l'inclusion, car il envoie un message disant que certains groupes ne sont pas appréciés ou dignes d'être représentés. Cela pourrait renforcer les stéréotypes sur la sexualité et le sexe, ce qui conduirait à la stigmatisation et à la discrimination fondées sur des préjugés plutôt que sur des faits. Les étudiants qui s'identifient comme LGBTQ + peuvent se sentir seuls et isolés, ce qui peut nuire à leur santé mentale et à leurs résultats scolaires. Cela peut aussi créer un environnement hostile pour les étudiants qui ne s'identifient pas comme LGBTQ +, mais qui ont des camarades de classe qui le font, ce qui les rend mal à l'aise ou indésirables de s'occuper de ces sujets.
L'absence de récits étranges peut limiter les possibilités d'apprentissage. En excluant les points de vue alternatifs, les écoles manquent l'occasion d'enseigner aux élèves des histoires, des cultures et des visions du monde différentes. Ils ne peuvent pas voir toute la gamme de l'expérience humaine, ce qui limite leur compréhension et leur savoir-faire critique.
Si le livre d'histoire présente un récit traditionnel de la politique américaine, il exclut la contribution d'étranges gens de couleur comme Bayard Rastin ou Marsha P. Johnson.Cela peut perpétuer l'idée que seuls les hommes blancs directs font des événements historiques importants en ignorant les expériences de vie d'autres communautés.
Solution: représentation et visibilité
Pour résoudre ce problème, les enseignants doivent chercher délibérément des ressources qui représentent des récits et des histoires étranges de différentes voix. Ils doivent également travailler avec leurs districts scolaires pour ajouter de nouveaux matériaux aux programmes scolaires qui reflètent la diversité de leur population étudiante. Les enseignants peuvent inclure dans leurs cours des livres, des films, des articles et des ressources multimédias qui mettent l'accent sur une identité et une expérience étranges. Ils doivent également fournir des endroits sûrs où les étudiants peuvent discuter ouvertement de ces questions sans crainte d'être condamnés ou ridiculisés.
Ils doivent veiller à ce que toutes les classes soient des lieux inclusifs et accueillants pour les jeunes LGBTQ +, en simulant un comportement et un langage respectueux autour de la sexualité et du sexe.
L'invisibilité des récits étranges dans les médias éducatifs a un impact négatif sur l'inclusion des programmes d'enseignement. Il efface l'expérience des groupes marginalisés, crée un environnement hostile pour tous et limite les possibilités d'apprentissage. Pour mettre en place un système éducatif équitable, les enseignants et les administrateurs doivent rechercher activement des ressources qui représentent différents points de vue et points de vue et créer des espaces de discussion sûrs. En faisant cela, nous pouvons promouvoir l'appropriation, l'acceptation et l'empathie parmi nos élèves et favoriser la compréhension des différences.
Comment l'invisibilité des récits queer dans les médias éducatifs affecte-t-elle l'inclusion des programmes ?
L'invisibilité des récits étranges dans les médias éducatifs peut avoir un impact significatif sur l'inclusion des programmes, car elle limite les perspectives des étudiants et peut conduire à des stéréotypes nocifs et à des idées fausses sur les gens étranges. Le manque d'idée d'une identité étrange dans l'éducation peut amener les élèves LGBTQ + à se sentir isolés et éloignés de leurs pairs, ce qui entraîne un risque accru de problèmes de santé mentale tels que l'anxiété et la dépression.