À l'enfance et à l'adolescence, les gens traversent une série de phases connues sous le nom de stades psychosexuels où ils développent leur identité de genre et leur orientation sexuelle. Ces phases sont déterminées par la théorie de la psychanalyse de Freud, qui affirme que chaque étape est caractérisée par des niveaux différents de recherche du plaisir et de la satisfaction sexuelle.
La première étape, qui se déroule de la naissance à l'âge d'un an, est appelée la phase orale. À ce stade, les bébés apprennent à se satisfaire en sucant et en mordant des objets, les obligeant souvent à se concentrer sur les zones de la bouche et à avoir des difficultés à passer à des stades ultérieurs.
La deuxième phase, qui dure jusqu'à trois ans, est connue sous le nom de phase anale. Les enfants à cet âge commencent à explorer davantage leur corps et commencent à comprendre comment fonctionnent les fonctions du corps. Ils peuvent s'intéresser à la formation et au contrôle des toilettes, par exemple, s'accrocher trop longtemps aux matières fécales. S'ils ne reçoivent pas suffisamment d'attention à ce stade, ils peuvent rester obsédés et être têtus et obsédés par la pureté et l'ordre.
De trois à six ans, les enfants entrent dans la phase phallique, où ils apprennent à connaître les organes génitaux et se sentent coupables quand ils apprennent leurs différences entre les sexes. Les garçons peuvent se concentrer sur les pénis, tandis que les filles peuvent se concentrer sur la poitrine ou le vagin. Cela peut entraîner une concurrence entre les sexes, qui est autorisée par l'identification d'un parent de même sexe.
L'étape finale, la période latente, dure de six à la puberté. Pendant ce temps, les gens ne ressentent plus de fortes motivations sexuelles, mais se concentrent plutôt sur l'amitié et les activités intellectuelles. Il les prépare pour la vie adulte et les relations.
Ces étapes peuvent être perturbées si les gens sont privés des ressources nécessaires au développement, telles que la nourriture, l'eau, le logement ou les soins.
Un enfant qui a grandi dans la pauvreté peut lutter contre les problèmes d'affection et de confiance à cause de la négligence. Ils peuvent se concentrer sur certains aspects de leur environnement en raison de l'instinct de survie qui conduit à des problèmes de comportement. De même, un adulte vivant dans des conditions extrêmes, comme la guerre ou la famine, peut avoir du mal à établir des relations saines parce qu'il n'a pas accès aux besoins de base. Ces facteurs peuvent provoquer une stagnation psychosexuelle, c'est-à-dire qu'ils ne progressent jamais complètement après une étape.
Les normes et les attentes culturelles peuvent également influencer le développement psychosexuel.
Certaines cultures peuvent apprécier la virilité avant la féminité, ce qui peut empêcher un garçon de se développer en homme ou vice versa. Si quelqu'un se sent sous pression pour répondre aux normes sociales, il peut ne pas s'exprimer de manière crédible, ce qui entraîne des désirs déprimés et des relations malsaines.
Le développement psychosexuel est complexe et dépend de divers facteurs environnementaux et sociaux. En comprenant comment cela fonctionne, nous pouvons mieux soutenir les personnes qui peuvent rencontrer des problèmes sur cette voie.
Comment se développe le développement psychosexuel dans des conditions de privation, de manque de ressources ou de conditions extrêmes ?
Le développement psychosexuel est défini comme le processus de développement de l'identité sexuelle à travers l'enfance dans la vie adulte. À ce stade, l'individe prend conscience de ses rôles de genre, de son orientation sexuelle et de son comportement sexuel, qui finissent par façonner son regard sur les autres sexuellement et émotionnellement.