Les enseignants sont des figures importantes dans la vie d'un élève, fournissant des conseils, des conseils et des connaissances. Mais parfois, ils agissent aussi comme des autorités morales silencieuses, influençant les étudiants par leurs convictions, leurs valeurs et leurs actions. L'un de ces domaines est la tolérance - la volonté d'accepter les différences entre les gens sans jugement. Ce document examinera comment les attitudes des enseignants peuvent façonner la tolérance en classe, même lorsque les enseignants ne s'en rendent pas compte. Il examinera ce que représente l'attitude de l'enseignant à l'égard de la tolérance, discutera de son impact sur le comportement des élèves et proposera des stratégies pour promouvoir la tolérance dans les écoles. Attitude de l'enseignant à l'égard de la tolérance La tolérance est définie comme « la capacité de respecter ou de célébrer les différences entre les personnes » (Merriam-Webster Dictionary). En classe, cela signifie adopter différentes cultures, religions, races, genres et relations sexuelles sans préjugés ni jugement. Les enseignants qui incarnent ces principes encouragent l'impartialité et créent un environnement sûr dans lequel tous les élèves se sentent valorisés et soutenus.
Cependant, certains enseignants peuvent avoir des préjugés qui affectent leurs interactions avec les élèves de manière subtile.
Par exemple, un professeur qui suggère que tout le monde devrait suivre les rôles traditionnels du genre peut faire des commentaires tels que « les garçons ne pleurent pas » ou « ne portent pas le rose ». Ces déclarations renforcent les normes sexospécifiques et empêchent les incohérences. De même, un instructeur qui croit que le mariage doit être entre deux partenaires hétérosexuels peut exprimer un malaise lorsqu'un couple homosexuel embrasse en public. Cette attitude signale aux élèves que certains comportements sont erronés ou tabous. Influence de l'attitude de l'enseignant sur le comportement des élèves Lorsque les élèves perçoivent les convictions intolérantes de leurs enseignants, ils peuvent les assimiler et agir en conséquence. Ils peuvent accepter le point de vue que certains groupes sont pires ou moins dignes que d'autres, ce qui conduit à des préjugés et à un fanatisme. Cela peut conduire au harcèlement, au harcèlement et à l'exclusion parmi les pairs. Les étudiants peuvent également éviter d'étudier des sujets liés à l'identité et à la diversité par crainte d'être condamnés ou condamnés. Stratégies de promotion de la tolérance dans les écoles Pour lutter contre l'intolérance, les écoles doivent accorder la priorité à l'inclusion et à l'égalité. Voici trois stratégies: 1) Développer des discussions respectueuses autour de l'identité et de la différence: Les enseignants peuvent faciliter les conversations sur la race, l'ethnicité, la religion, le champ et la sexualité sans imposer de points de vue personnels. Encourager la participation des étudiants et engager un dialogue ouvert. 2) Offrir des perspectives différentes: Inclure des livres, des médias et des événements qui représentent des origines et des expériences différentes dans le programme. Utilisez ces ressources pour discuter et réfléchir. 3) Modèle de tolérance par l'action: Les enseignants qui défendent les droits des personnes LGBTQ +, soutiennent les immigrants et les réfugiés et promeuvent la justice sociale envoient un message fort aux étudiants. Conclusion L'attitude du maître envers la tolérance est une autorité morale invisible qui façonne le comportement de l'élève. En reconnaissant les préjugés, en encourageant l'inclusion et en simulant l'acceptation, les enseignants peuvent créer un environnement plus tolérant et accueillant dans lequel tous les élèves se sentent en sécurité et reçoivent un soutien.
Les enseignants ont une occasion unique de former des attitudes de tolérance chez les élèves en leur fournissant des conseils, des orientations et des connaissances. Par leurs paroles et leurs actions, ils peuvent soit renforcer les croyances traditionnelles, soit créer un environnement d'acceptation et d'ouverture. En développant des discussions respectueuses, en offrant des perspectives variées et en simulant la tolérance par l'action, les enseignants peuvent créer un espace plus sûr pour la prospérité de tous les élèves.
Comment les attitudes des enseignants fonctionnent-elles comme des pouvoirs moraux invisibles dans la formation de la tolérance ?
L'attitude du maître envers ses élèves peut être considérée comme une autorité morale invisible qui forme la tolérance. Une attitude positive et encourageante de la part des enseignants peut créer un environnement favorable pour que les élèves se sentent à l'aise et soient acceptés, tandis qu'une attitude négative et discriminatoire peut entraîner un sentiment d'intolérance et d'exclusion. Cette influence sur la perception des élèves peut influencer leur comportement envers les autres à l'extérieur de la classe.