LGBT significa lesbianas, gays, bisexuales y transexuales. Los jóvenes son jóvenes que aún no han alcanzado la mayoría de edad. La representación es una expresión de identidad a través de los medios de comunicación, como programas de televisión, películas, libros, revistas, sitios web, arte, música, etc. El plan de estudios se refiere a materiales educativos que enseñan a los estudiantes materias como matemáticas, ciencias naturales, historia, literatura y otras disciplinas. Aceptar uno mismo significa aceptarse sin vergüenza ni culpa.
En este artículo explicaré cómo la presentación de los currículos influye en la aceptación de los jóvenes LGTBI. Primero definiré estos términos y daré ejemplos de ellos. En segundo lugar, hablaré de los resultados de las investigaciones sobre este tema. En tercer lugar, citaré estrategias para mejorar la representación en los programas de capacitación.
Para concluir, resumiré lo que se ha discutido.
Definición de términos:
El término «LGTB» fue acuñado en 1994 para representar a personas cuya orientación sexual o identidad de género va más allá de las normas heterosexuales tradicionales. Las siglas incluyen lesbianas, gays, bisexuales y transexuales. También abarca el intersexual, queer, asexual, pansexual, nebinario, poliamor y otras identidades. Los jóvenes LGBT pueden ser marginados, discriminados, acosados, abusados e incluso asesinados por su identidad. Esto puede llevar a consecuencias psicológicas negativas como depresión, ansiedad, baja autoestima y pensamientos suicidas.
La representación se refiere a la presencia de personajes LGBT, temas y problemas en los principales medios de comunicación. Esto puede ocurrir a través de imágenes positivas (por ejemplo, una carrera exitosa), representaciones neutras (por ejemplo, mencionando la sexualidad de una persona de paso) o imágenes negativas (por ejemplo, bromas sobre gays). Los estudios muestran que los efectos de las percepciones positivas reducen los prejuicios y mejoran las actitudes hacia las personas LGBT.
Por ejemplo, en un estudio, los participantes que vieron un programa de televisión con un personaje gay principal mostraron más apoyo al matrimonio entre personas del mismo sexo después que aquellos que no vieron el programa.
El plan de estudios es un conjunto de materiales utilizados para enseñar a los estudiantes materias académicas. Ejemplos incluyen libros de texto, hojas de trabajo, recursos en línea, videos, conferencias, trabajos de laboratorio, experimentos, discusiones, tareas, etc. La presentación ocurre cuando los materiales educativos discuten los problemas LGBT o incluyen a personas identificadas como LGBT.
Por ejemplo, una clase de biología puede abarcar la reproducción sexual usando videos que involucran a una pareja del mismo sexo. Un curso de historia puede estudiar los disturbios de Stonewall o el movimiento por los derechos LGBT.
La auto-aceptación es la capacidad de valorarse sin vergüenza ni culpa. Esto incluye reconocer sus fortalezas y debilidades, aceptar sus defectos, establecer metas realistas y desarrollar relaciones saludables con los demás. Aceptarse a sí mismo contribuye al bienestar, reduciendo el estrés, aumentando la resiliencia y fortaleciendo los lazos sociales.
Sin embargo, los estudios muestran que muchos jóvenes LGBT carecen de aceptación debido al estigma internalizado, la desaprobación de los padres, la persecución de sus compañeros, las enseñanzas religiosas y otros factores.
Resultados de la investigación:
Varios estudios han estudiado cómo la representación influye en la aceptación de sí misma por parte de los jóvenes LGBT. Un estudio encontró que los estudiantes de secundaria que han tenido una experiencia positiva en el estudio de la diversidad de género son más propensos a identificarse como transgénero y reportar una mayor autoestima. Otro estudio encontró que los adolescentes/lesbianas/bisexuales que vieron imágenes de modelos positivos en los medios de comunicación reportaron un nivel de autoestima más alto que aquellos que no lo hicieron.Otro estudio encontró que los estudiantes expuestos a textos que incluían a personas LGBT se sentían más capacitados para reclamar sus propios derechos.
Estos resultados sugieren que la presentación de los planes de estudio puede mejorar la imagen personal de los jóvenes LGBT. Puede ayudarles a sentirse menos solos, menos avergonzados y más esperanzados en el futuro. Esta representación también puede reducir el miedo al rechazo, aumentar la empatía hacia los compañeros y contribuir al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.
Sin embargo, este enfoque tiene algunas limitaciones.
Por ejemplo, los materiales didácticos pueden no abarcar todos los aspectos de la identidad sexual o incluir diferentes puntos de vista (por ejemplo, raza, etnia, habilidades). Pueden aumentar los estereotipos nocivos o ignorar las desigualdades estructurales que enfrentan las personas LGBT. Además, los maestros pueden sentirse incómodos discutiendo estos temas o enfrentando reacciones negativas de padres o administradores conservadores.
Estrategias de mejora:
Para resolver estos problemas, los profesores y los políticos deben tomar varias medidas. En primer lugar, deben proporcionar capacitación avanzada sobre cuestiones LGBT y estrategias de aprendizaje inclusivo. En segundo lugar, deben crear un espacio seguro para el debate, estableciendo un clima de clase afirmativo, respetando la identidad de los estudiantes y promoviendo un diálogo abierto. En tercer lugar, deben ofrecer una variedad de recursos, como libros, películas, sitios web, oradores invitados, etc. En cuarto lugar, deben colaborar con organizaciones LGBT locales para garantizar la precisión y relevancia.
Finalmente, deben evaluar su progreso a través de encuestas, grupos focales y otros métodos.
En conclusión, la presentación de los currículos influye en la aceptación de los jóvenes LGTBI. Las percepciones positivas pueden empoderarlas, reducir los prejuicios y mejorar las actitudes hacia sí mismas y hacia los demás.
¿Cómo influye la presentación del currículo en la aceptación de los jóvenes LGTBI?
La presentación del currículo puede afectar la forma en que los jóvenes lesbianas, gays, bisexuales y transgénero (LGBT) se relacionan con ellos mismos y con su personalidad. Cuando la orientación sexual y la diversidad de género se retratan de manera precisa y positiva en las clases escolares, los estudiantes pueden verse a sí mismos como miembros valiosos de la sociedad que merecen igual trato y respeto. Por el contrario, cuando estos temas son ignorados o estereotipados, puede llevar a un sentimiento de aislamiento y vergüenza.