LGBTは、レズビアン、ゲイ、バイセクシャル、トランスジェンダーの略です。若い人はまだ成人に達していない若者です。表現とは、テレビ番組、映画、書籍、雑誌、ウェブサイト、芸術、音楽などのメディアを通じたアイデンティティの表現です。カリキュラムとは、数学、科学、歴史、文学などの科目を教える教材のことです。自分を受け入れるということは、恥ずかしくも罪悪感もなく自分を受け入れるということです。この記事では、カリキュラムのプレゼンテーションがLGBTの若者の受け入れにどのように影響するかを説明します。まず、これらの用語を定義し、その例を挙げます。第二に、本研究の成果についてお話しします。第三に、トレーニングプログラムにおける表現力向上のための戦略を提示する。
結論として、議論されたことを要約します。
用語の定義：
「LGBT」という用語は、従来の異性愛的規範を超えた性的指向または性同一性を持つ個人を表すために1994年に造語された。略称はレズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダーなど。また、intersex、 queer、 asexual、 pansexual、 non-binary、 polyamore、およびその他のアイデンティティもカバーしています。LGBTの若者は、彼らのアイデンティティのために疎外され、差別され、嫌がらせされ、虐待され、殺害されることさえあります。これは、うつ病、不安、低い自尊心や自殺思考などの否定的な心理的結果につながる可能性があります。
表現とは、主流メディアにおけるLGBTキャラクター、テーマ、問題の存在を指します。これは肯定的なイメージ（成功したキャリアのような）、中立的な表現（渡ることで人のセクシュアリティを言及するなど）、または否定的なイメージ（ゲイのジョークなど）によって起こり得る。研究によると、肯定的な認識への曝露は、LGBTの人々に対するバイアスを減らし、態度を改善する。
例えば、ある研究では、ゲイの主人公とテレビ番組を見た参加者は、番組を見ていない人よりも後で同性結婚の支持を示した。
カリキュラムは、学生の学問科目を教えるために使用される教材のセットです。例としては、教科書、ワークシート、オンラインリソース、ビデオ、講義、ラボ、実験、ディスカッション、宿題などがあります。このパフォーマンスは、教材がLGBTの問題を議論したり、LGBTとして識別された人々を含むときに発生します。
例えば、生物学のクラスは、同性カップルをフィーチャーしたビデオを使用して性生殖をカバーするかもしれません。歴史コースは、ストーンウォール暴動やLGBTの権利運動を探索することができます。
自己受容は、恥や罪悪感なしに自分を評価する能力です。これには、あなたの長所と短所を認識し、あなたの短所を受け入れ、現実的な目標を設定し、他の人との健全な関係を築くことが含まれます。自己受容は、ストレスを軽減し、回復力を高め、社会的債券を強化することによって幸福を促進する。しかし、多くのLGBT若者は、内部化されたスティグマ、親の不承認、ピアハラスメント、宗教的教えなどの要因のために自己受容性を欠いていることが研究で示されています。
研究成果：
LGBT青年の受容に表現がどのように影響するかを調べた研究がいくつかある。ある研究では、性別の多様性について肯定的な経験を持っている高校生は、トランスジェンダーとして自己認識し、より大きな自尊心を報告する可能性が高いことがわかりました。別の研究では、メディアで肯定的なロールモデルの画像を見たゲイ/レズビアン/バイセクシュアル十代の若者は、そうでない人よりも高いレベルの自尊心を報告したことがわかりました。別の研究では、LGBTの人々を含むテキストにさらされた学生は、自分の権利を主張する力があると感じていることがわかりました。これらの結果は、カリキュラムのプレゼンテーションがLGBTの若者の自己認識を向上させることができることを示しています。それは、彼らが孤独ではなく、恥ずかしくなく、将来についてより希望に満ちていると感じるのを助けることができます。このような表現は、拒絶に対する恐れを減らし、仲間との共感を高め、批判的思考力を促進することもできます。ただし、このアプローチにはいくつかの制限があります。
例えば、教材は性同一性のすべての側面をカバーしたり、異なる視点（例えば、人種、民族、能力）を含むことはできません。彼らは有害なステレオタイプを強化したり、LGBTの人々が直面する構造的不平等を無視することができます。さらに、教師はこれらのトピックについて議論したり、保守的な両親や管理者からの反発に直面したりすることがあります。
改善戦略：
教育者や政策立案者は、これらの問題に対処するためにいくつかのステップを踏む必要があります。まず、LGBT問題と包括的な学習戦略に関するスキル開発を提供しなければなりません。第二に、学生のアイデンティティを尊重し、オープンな対話を育むことで、教室の環境を肯定し、議論のための安全な空間を創出しなければなりません。第三に、本、映画、ウェブサイト、ゲストスピーカーなど、多様なリソースを提供しなければなりません。第四に、彼らは正確さと関連性を確保するために、地元のLGBT組織と提携しなければなりません。最後に、調査、フォーカスグループ、およびその他の方法を通じて進捗状況を評価する必要があります。結論として、カリキュラムのプレゼンテーションはLGBTの若者の受け入れに影響を与えます。肯定的な認識は、彼らに力を与え、偏見を減らし、自分自身や他の人に対する態度を改善することができます。
カリキュラムのプレゼンテーションはLGBTの若者の受け入れにどのように影響しますか？
カリキュラムのプレゼンテーションは、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー（LGBT）の若者が自分自身と自分のアイデンティティをどのように見ているかに影響を与える可能性があります。性的指向とジェンダーの多様性が学校の授業で正確かつ積極的に描かれている場合、学生は自分自身を平等な待遇と尊敬に値する社会の一員と見なすことができます。対照的に、これらのテーマが無視されたり、ステレオタイプされたりすると、孤立感や恥ずかしさを感じることがあります。