LGBT steht für Lesben, Schwule, Bisexuelle und Transgender. Jugendliche sind Jugendliche, die noch nicht volljährig sind. Repräsentation ist der Ausdruck von Identität durch Medien wie Fernsehsendungen, Filme, Bücher, Zeitschriften, Websites, Kunst, Musik usw. Der Lehrplan bezieht sich auf Unterrichtsmaterialien, die Studenten in Fächern wie Mathematik, Naturwissenschaften, Geschichte, Literatur und anderen Disziplinen unterrichten. Sich selbst zu akzeptieren bedeutet, sich selbst ohne Scham und Schuld zu akzeptieren. In diesem Artikel werde ich erklären, wie sich die Präsentation von Lehrplänen auf die Selbstakzeptanz von LGBT-Jugendlichen auswirkt. Zuerst werde ich diese Begriffe definieren und Beispiele dafür geben. Zweitens werde ich über die Forschungsergebnisse zu diesem Thema sprechen. Drittens werde ich Strategien zur Verbesserung der Vertretung in den Lehrplänen vorstellen.
Abschließend werde ich zusammenfassen, was besprochen wurde.
Begriffsdefinition:
Der Begriff „LGBT" wurde 1994 geprägt, um Personen zu repräsentieren, deren sexuelle Orientierung oder Geschlechtsidentität über traditionelle heterosexuelle Normen hinausgeht. Das Akronym umfasst Lesben, Schwule, Bisexuelle und Transgender. Es umfasst auch intersexuelle, queere, asexuelle, pansexuelle, nicht-binäre, polyamore und andere Identitäten. LGBT-Jugendliche können aufgrund ihrer Identität marginalisiert, diskriminiert, verfolgt, missbraucht und sogar getötet werden. Dies kann zu negativen psychischen Folgen wie Depressionen, Angstzuständen, geringem Selbstwertgefühl und Selbstmordgedanken führen.
Repräsentation bezieht sich auf die Präsenz von LGBT-Charakteren, Themen und Problemen in den Mainstream-Medien. Dies kann durch positive Bilder (z. B. eine erfolgreiche Karriere), neutrale Darstellungen (z. B. die Erwähnung der Sexualität einer Person im Vorbeigehen) oder negative Bilder (z. B. Witze über schwule Männer) geschehen. Studien zeigen, dass die Exposition gegenüber positiven Wahrnehmungen Vorurteile reduziert und die Einstellung gegenüber LGBT-Personen verbessert. In einer Studie zeigten beispielsweise Teilnehmer, die eine TV-Show mit einer schwulen Hauptfigur sahen, danach mehr Unterstützung für gleichgeschlechtliche Ehen als diejenigen, die die Show nicht sahen.
Ein Lehrplan ist eine Sammlung von Materialien, die verwendet werden, um Studenten in akademischen Fächern zu unterrichten. Beispiele sind Lehrbücher, Arbeitsblätter, Online-Ressourcen, Videos, Vorträge, Laborarbeiten, Experimente, Diskussionen, Hausaufgaben usw. Die Einreichung erfolgt, wenn Lernmaterialien LGBT-Themen diskutieren oder Personen einbeziehen, die als LGBT identifiziert wurden.
Zum Beispiel kann ein Biologiekurs die sexuelle Fortpflanzung unter Verwendung von Videos eines gleichgeschlechtlichen Paares abdecken. Der Geschichtskurs kann die Stonewall-Unruhen oder die LGBT-Rechtsbewegung untersuchen. Selbstannahme ist die Fähigkeit, sich selbst ohne Scham und Schuld zu schätzen. Dazu gehört, seine Stärken und Schwächen zu erkennen, seine Schwächen zu akzeptieren, realistische Ziele zu setzen und gesunde Beziehungen zu anderen aufzubauen. Selbstakzeptanz fördert das Wohlbefinden, indem sie Stress reduziert, Resilienz erhöht und soziale Bindungen stärkt. Studien zeigen jedoch, dass vielen LGBT-Jugendlichen aufgrund von internalisierter Stigmatisierung, Missbilligung der Eltern, Belästigung durch Gleichaltrige, religiösen Lehren und anderen Faktoren die Selbstakzeptanz fehlt.
Forschungsergebnisse:
In mehreren Studien wurde untersucht, wie sich Repräsentation auf die Selbstakzeptanz von LGBT-Jugendlichen auswirkt. Eine Studie ergab, dass Gymnasiasten, die positive Erfahrungen mit der Erforschung der Geschlechtervielfalt gemacht haben, sich eher selbst als Transgender identifizieren und mehr Selbstwertgefühl berichten. Eine andere Studie ergab, dass schwule/lesbische/bisexuelle Jugendliche, die in den Medien Bilder positiver Vorbilder sahen, ein höheres Selbstwertgefühl berichteten als diejenigen, die dies nicht taten.Eine weitere Studie ergab, dass Schüler, die LGBT-bezogenen Texten ausgesetzt waren, sich besser in der Lage fühlten, ihre eigenen Rechte durchzusetzen.
Diese Ergebnisse zeigen, dass die Präsentation von Lehrplänen die Selbstwahrnehmung von LGBT-Jugendlichen verbessern kann. Dies kann ihnen helfen, sich weniger einsam zu fühlen, sich weniger zu schämen und mehr auf die Zukunft zu hoffen. Eine solche Repräsentation kann auch die Angst vor Ablehnung verringern, die Empathie für Gleichaltrige erhöhen und die Entwicklung kritischer Denkfähigkeiten fördern.
Dieser Ansatz hat jedoch einige Einschränkungen. Zum Beispiel decken Lernmaterialien möglicherweise nicht alle Aspekte der sexuellen Identität ab oder enthalten unterschiedliche Standpunkte (z. B. Rasse, ethnische Zugehörigkeit, Fähigkeiten). Sie können schädliche Stereotypen verstärken oder strukturelle Ungleichheiten ignorieren, mit denen LGBT-Menschen konfrontiert sind. Darüber hinaus kann es für Lehrer unangenehm sein, diese Themen zu diskutieren oder auf negative Reaktionen konservativer Eltern oder Administratoren zu stoßen.
Verbesserungsstrategien:
Um diesen Herausforderungen zu begegnen, müssen Pädagogen und Politiker mehrere Schritte unternehmen. Erstens müssen sie eine Fortbildung zu LGBT-Themen und eine Strategie für inklusives Lernen bieten. Zweitens müssen sie einen sicheren Raum für Diskussionen schaffen, indem sie ein bestätigendes Klassenklima schaffen, die Identität der Schüler respektieren und einen offenen Dialog fördern. Drittens müssen sie eine Vielzahl von Ressourcen anbieten, wie Bücher, Filme, Websites, Gastredner usw. Viertens müssen sie mit lokalen LGBT-Organisationen zusammenarbeiten, um Genauigkeit und Relevanz zu gewährleisten.
Schließlich sollten sie ihre Fortschritte durch Umfragen, Fokusgruppen und andere Methoden bewerten.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Präsentation von Lehrplänen die Akzeptanz von LGBT-Jugendlichen beeinflusst. Positive Wahrnehmungen können sie stärken, Vorurteile abbauen und die Einstellung zu sich selbst und anderen verbessern.
Welchen Einfluss hat die Präsentation des Curriculums auf die Akzeptanz von LGBT-Jugendlichen?
Die Präsentation des Curriculums kann beeinflussen, wie Lesben, Schwule, Bisexuelle und Transgender (LGBT) Jugendliche mit sich und ihrer Persönlichkeit umgehen. Wenn sexuelle Orientierung und Geschlechtervielfalt im Schulunterricht präzise und positiv abgebildet werden, können sich Schülerinnen und Schüler als wertvolle Mitglieder einer Gesellschaft sehen, die Gleichbehandlung und Respekt verdienen. Im Gegenteil, wenn diese Themen ignoriert oder stereotypisiert werden, kann dies zu Gefühlen der Isolation und Scham führen.