ЛГБТ означает лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров. Молодежь - это молодые люди, которые еще не достигли совершеннолетия. Представление - это выражение идентичности через средства массовой информации, такие как телевизионные шоу, фильмы, книги, журналы, веб-сайты, искусство, музыка и т. Д. Учебный план относится к учебным материалам, которые обучают студентов таким предметам, как математика, естественные науки, история, литература и другие дисциплины. Принятие себя означает принятие себя без стыда и вины.
В этой статье я объясню, как представление учебных программ влияет на принятие себя ЛГБТ-молодежью. Сначала я определю эти термины и приведу их примеры. Во-вторых, я расскажу о результатах исследований по этой теме. В-третьих, я приведу стратегии улучшения представленности в учебных программах.
В заключение я подведу итог тому, что обсуждалось.
Определение терминов:
Термин «ЛГБТ» был придуман в 1994 году для представления лиц, чья сексуальная ориентация или гендерная идентичность выходит за рамки традиционных гетеросексуальных норм. Акроним включает лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров. Он также охватывает интерсекс, квир, асексуал, пансексуал, небинарий, полиамор и другие идентичности. ЛГБТ-молодежь может подвергаться маргинализации, дискриминации, преследованиям, насилию и даже убийствам из-за своей идентичности. Это может привести к негативным психологическим последствиям, таким как депрессия, беспокойство, низкая самооценка и суицидальные мысли.
Репрезентация относится к присутствию ЛГБТ-персонажей, тем и проблем в основных средствах массовой информации. Это может происходить через положительные изображения (например, успешная карьера), нейтральные представления (например, упоминание сексуальности человека мимоходом) или негативные изображения (например, шутки о геях). Исследования показывают, что воздействие позитивных представлений уменьшает предубеждения и улучшает отношение к ЛГБТ-людям.
Например, в одном исследовании участники, которые смотрели телешоу с главным героем-геем, демонстрировали большую поддержку однополым бракам впоследствии, чем те, кто не смотрел шоу.
Учебный план - это набор материалов, используемых для обучения студентов академическим предметам. В качестве примеров можно привести учебники, рабочие листы, онлайн-ресурсы, видеоролики, лекции, лабораторные работы, эксперименты, дискуссии, домашние задания и т.д. Представление происходит, когда учебные материалы обсуждают проблемы ЛГБТ или включают людей, идентифицированных как ЛГБТ.
Например, класс биологии может охватывать половое размножение с использованием видео с участием однополой пары. Курс истории может изучить Стоунволлские беспорядки или движение за права ЛГБТ.
Самопринятие - это способность ценить себя без стыда и вины. Это включает в себя признание своих сильных и слабых сторон, принятие своих недостатков, постановку реалистичных целей и развитие здоровых отношений с другими. Принятие себя способствует благополучию, уменьшая стресс, повышая устойчивость и укрепляя социальные связи.
Однако исследования показывают, что многим ЛГБТ-молодым людям не хватает принятия себя из-за интернализованной стигмы, неодобрения родителей, преследования сверстников, религиозных учений и других факторов.
Результаты исследований:
В нескольких исследованиях изучалось, как репрезентация влияет на принятие себя ЛГБТ-молодежью. Одно исследование показало, что старшеклассники, которые имели положительный опыт изучения гендерного разнообразия, с большей вероятностью сами идентифицируют себя как трансгендеры и сообщают о большей самооценке. Другое исследование показало, что подростки-геи/лесбиянки/бисексуалы, которые видели в СМИ изображения положительных образцов для подражания, сообщали о более высоком уровне самооценки, чем те, кто этого не делал. Еще одно исследование показало, что студенты, подвергшиеся воздействию текстов, включающих ЛГБТ, чувствовали себя более способными отстаивать свои собственные права.
Эти результаты показывают, что представление учебных программ может улучшить самовосприятие ЛГБТ-молодежи. Это может помочь им меньше чувствовать себя одинокими, меньше стыдиться и больше надеяться на будущее. Такое представительство может также уменьшить страх отторжения, повысить эмпатию к сверстникам и способствовать развитию навыков критического мышления.
Однако этот подход имеет некоторые ограничения.
Например, учебные материалы могут не охватывать все аспекты сексуальной идентичности или включать различные точки зрения (например, расу, этническую принадлежность, способности). Они могут усиливать вредные стереотипы или игнорировать структурное неравенство, с которым сталкиваются люди ЛГБТ. Кроме того, учителям может быть неудобно обсуждать эти темы или сталкиваться с негативной реакцией со стороны консервативных родителей или администраторов.
Стратегии улучшения:
Для решения этих проблем преподаватели и политики должны предпринять несколько шагов. Во-первых, они должны обеспечивать повышение квалификации по вопросам ЛГБТ и стратегии инклюзивного обучения. Во-вторых, они должны создать безопасное пространство для дискуссий, установив утверждающий классный климат, уважая идентичность учащихся и способствуя открытому диалогу. В-третьих, они должны предлагать разнообразные ресурсы, такие как книги, фильмы, веб-сайты, приглашенные спикеры и т. Д. В-четвертых, они должны сотрудничать с местными ЛГБТ-организациями, чтобы обеспечить точность и актуальность.
Наконец, они должны оценивать свой прогресс с помощью опросов, фокус-групп и других методов.
В заключение, представление учебных программ влияет на принятие ЛГБТ-молодежи. Позитивные представления могут расширить их возможности, уменьшить предрассудки и улучшить отношение к себе и другим.
Как представление учебной программы влияет на принятие ЛГБТ-молодежи?
Представление учебной программы может повлиять на то, как лесбиянки, геи, бисексуалы и трансгендеры (ЛГБТ) молодые люди относятся к себе и своей личности. Когда сексуальная ориентация и гендерное разнообразие точно и позитивно изображаются на школьных уроках, ученики могут рассматривать себя как ценных членов общества, которые заслуживают равного отношения и уважения. Напротив, когда эти темы игнорируются или стереотипируются, это может привести к чувству изоляции и стыда.