LGBT signifie lesbiennes, gays, bisexuelles et transgenres. Les jeunes sont des jeunes qui n'ont pas encore atteint l'âge adulte. La représentation est l'expression d'une identité à travers les médias, tels que les émissions de télévision, les films, les livres, les revues, les sites Web, les arts, la musique, etc. Le curriculum se réfère au matériel pédagogique qui enseigne aux étudiants des matières telles que les mathématiques, les sciences naturelles, l'histoire, la littérature et d'autres disciplines. Accepter soi-même signifie accepter soi-même sans honte ni culpabilité.
Dans cet article, je vais expliquer comment la présentation des programmes d'études affecte l'acceptation de soi par les jeunes LGBT. Je vais d'abord définir ces termes et donner leurs exemples. Deuxièmement, je discuterai des résultats de la recherche sur ce sujet. Troisièmement, je vais citer des stratégies pour améliorer la représentation dans les programmes d'études.
En conclusion, je résume ce qui a été discuté.
Définition des termes:
Le terme « LGBT » a été inventé en 1994 pour représenter les personnes dont l'orientation sexuelle ou l'identité de genre dépasse les normes hétérosexuelles traditionnelles. L'acronyme comprend les lesbiennes, les gays, les bisexuels et les transgenres. Il couvre également l'intersexe, le queer, l'asexuel, le pansexuel, le non-binaire, le polyamore et d'autres identités. Les jeunes LGBT peuvent être marginalisés, discriminés, harcelés, violents et même assassinés en raison de leur identité. Cela peut entraîner des conséquences psychologiques négatives telles que la dépression, l'anxiété, une faible estime de soi et des pensées suicidaires.
La représentation fait référence à la présence de personnages LGBT, de thèmes et de problèmes dans les grands médias. Cela peut se produire à travers des images positives (par exemple, une carrière réussie), des représentations neutres (par exemple, mentionner la sexualité d'une personne au passage) ou des images négatives (par exemple, des blagues sur les gays). Des études montrent que l'impact des perceptions positives réduit les préjugés et améliore les attitudes envers les personnes LGBT.
Par exemple, dans une étude, les participants qui ont regardé des émissions de télévision avec le personnage principal gay ont montré un plus grand soutien au mariage gay par la suite que ceux qui n'ont pas regardé l'émission.
Le programme est un ensemble de matériaux utilisés pour enseigner aux étudiants des matières académiques. Par exemple, des manuels, des feuilles de travail, des ressources en ligne, des vidéos, des conférences, des travaux de laboratoire, des expériences, des discussions, des devoirs, etc. La présentation se produit lorsque du matériel pédagogique traite des questions LGBT ou inclut des personnes identifiées comme LGBT.
Par exemple, la classe de biologie peut couvrir la reproduction sexuelle à l'aide d'une vidéo impliquant un couple de même sexe. Le cours d'histoire peut étudier les émeutes de Stonewall ou le mouvement pour les droits des LGBT.
L'autosuffisance est la capacité de s'apprécier sans honte ni culpabilité. Cela implique de reconnaître ses forces et ses faiblesses, d'accepter ses défauts, de fixer des objectifs réalistes et de développer des relations saines avec les autres. S'accepter contribue au bien-être en réduisant le stress, en renforçant la résilience et en renforçant les liens sociaux.
Cependant, des études montrent que de nombreux jeunes LGBT manquent d'acceptation en raison de la stigmatisation internalisée, de la désapprobation des parents, de la persécution des pairs, des enseignements religieux et d'autres facteurs.
Résultats de la recherche:
Plusieurs études ont étudié comment la représentation affecte l'acceptation des jeunes LGBT. Une étude a révélé que les élèves du secondaire qui avaient une expérience positive de l'étude de la diversité des sexes étaient plus susceptibles de s'identifier eux-mêmes comme transgenres et de déclarer une plus grande estime de soi. Une autre étude a révélé que les adolescents gais/lesbiennes/bisexuels qui ont vu des images de modèles positifs dans les médias ont rapporté des niveaux d'estime de soi plus élevés que ceux qui ne l'ont pas fait.Une autre étude a montré que les étudiants exposés à des textes impliquant des personnes LGBT se sentaient plus à même de faire valoir leurs droits.
Ces résultats montrent que la présentation des programmes d'études peut améliorer l'image de soi des jeunes LGBT. Cela peut les aider à se sentir moins seuls, à avoir moins honte et à espérer plus pour l'avenir. Cette représentation peut également réduire la peur du rejet, augmenter l'empathie envers les pairs et contribuer au développement de la pensée critique.
Cependant, cette approche a certaines limites.
Par exemple, le matériel éducatif peut ne pas couvrir tous les aspects de l'identité sexuelle ou inclure différents points de vue (par exemple, la race, l'ethnicité, les capacités). Ils peuvent exacerber les stéréotypes nuisibles ou ignorer les inégalités structurelles auxquelles sont confrontés les personnes LGBT. En outre, les enseignants peuvent se sentir mal à l'aise de discuter de ces sujets ou de rencontrer des réactions négatives de la part de parents ou d'administrateurs conservateurs.
Stratégies d'amélioration:
Pour résoudre ces problèmes, les enseignants et les politiciens doivent prendre plusieurs mesures. Tout d'abord, ils doivent fournir une formation avancée sur les questions LGBT et une stratégie d'apprentissage inclusif. Deuxièmement, ils doivent créer un espace de discussion sûr en instaurant un climat de classe favorable, en respectant l'identité des élèves et en favorisant un dialogue ouvert. Troisièmement, ils doivent offrir une variété de ressources, comme des livres, des films, des sites Web, des conférenciers invités, etc. Quatrièmement, ils doivent collaborer avec les organisations LGBT locales pour s'assurer de l'exactitude et de la pertinence.
Enfin, ils doivent évaluer leurs progrès au moyen d'enquêtes, de groupes de discussion et d'autres méthodes.
En conclusion, la présentation des programmes d'études influence l'acceptation des jeunes LGBT. Les perceptions positives peuvent renforcer leurs capacités, réduire les préjugés et améliorer les attitudes envers eux-mêmes et les autres.
Comment la présentation du curriculum affecte-t-elle l'acceptation des jeunes LGBT ?
Présentation d'un curriculum peut influencer la façon dont les jeunes lesbiennes, gays, bisexuels et transgenres (LGBT) traitent eux-mêmes et leur personnalité. Lorsque l'orientation sexuelle et la diversité des sexes sont représentées de manière exacte et positive dans les cours scolaires, les élèves peuvent se considérer comme des membres précieux de la société qui méritent un traitement et un respect égaux. Au contraire, lorsque ces sujets sont ignorés ou stéréotypés, cela peut conduire à un sentiment d'isolement et de honte.