LGBT تعني المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية. الشباب هم شباب لم يبلغوا سن الرشد بعد. التمثيل هو التعبير عن الهوية من خلال وسائل الإعلام مثل البرامج التلفزيونية والأفلام والكتب والمجلات والمواقع الإلكترونية والفن والموسيقى وما إلى ذلك. يشير المنهج إلى المواد التعليمية التي تعلم الطلاب مواد مثل الرياضيات والعلوم والتاريخ والأدب والتخصصات الأخرى. قبول نفسك يعني قبول نفسك دون خجل أو ذنب.
في هذه المقالة، سأشرح كيف يؤثر عرض المناهج على قبول الشباب المثليين. أولا، سأحدد هذه المصطلحات وسأقدم أمثلة عليها. ثانيا، سأتحدث عن نتائج البحث في هذا الموضوع. ثالثا، سأقدم استراتيجيات لتحسين التمثيل في برامج التدريب. في الختام، سألخص ما نوقش.
تعريف المصطلحات:
تمت صياغة مصطلح «LGBT» في عام 1994 لتمثيل الأفراد الذين يتجاوز توجههم الجنسي أو هويتهم الجنسية المعايير التقليدية بين الجنسين. يشمل الاختصار المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية. كما أنه يغطي ثنائيي الجنس، والمثليين، واللاجنسيين، وغير الثنائيين، ومتعدد الزوجات، وهويات أخرى. يمكن تهميش الشباب المثليين والتمييز ضدهم ومضايقتهم وإساءة معاملتهم وحتى قتلهم بسبب هويتهم. يمكن أن يؤدي هذا إلى عواقب نفسية سلبية مثل الاكتئاب والقلق وتدني احترام الذات والأفكار الانتحارية. يشير التمثيل إلى وجود شخصيات وموضوعات وقضايا LGBT في وسائل الإعلام الرئيسية. يمكن أن يحدث هذا من خلال الصور الإيجابية (مثل مهنة ناجحة)، أو التمثيلات المحايدة (مثل ذكر النشاط الجنسي للشخص بشكل عابر)، أو الصور السلبية (مثل نكات المثليين). تظهر الأبحاث أن التعرض للتصورات الإيجابية يقلل من التحيزات ويحسن المواقف تجاه المثليين. على سبيل المثال، في إحدى الدراسات، أظهر المشاركون الذين شاهدوا برنامجًا تلفزيونيًا مع بطل رواية مثلي الجنس دعمًا أكبر لزواج المثليين بعد ذلك من أولئك الذين لم يشاهدوا العرض. المنهج الدراسي عبارة عن مجموعة من المواد المستخدمة لتعليم الطلاب المواد الأكاديمية. ومن الأمثلة على ذلك الكتب المدرسية، وأوراق العمل، والموارد الإلكترونية، وأشرطة الفيديو، والمحاضرات، والمختبرات، والتجارب، والمناقشات، والواجبات المنزلية، وما إلى ذلك. يحدث الأداء عندما تناقش المواد التعليمية قضايا المثليين أو تشمل الأشخاص الذين تم تحديدهم على أنهم LGBT. على سبيل المثال، قد يغطي فصل علم الأحياء التكاثر الجنسي باستخدام مقاطع فيديو تظهر زوجين من نفس الجنس. يمكن لدورة التاريخ استكشاف أعمال الشغب في Stonewall أو حركة حقوق المثليين.
قبول الذات هو القدرة على تقدير الذات دون خجل أو ذنب. يتضمن ذلك الاعتراف بنقاط قوتك وضعفك، وقبول أوجه القصور لديك، وتحديد أهداف واقعية، وتطوير علاقات صحية مع الآخرين. يعزز القبول الذاتي الرفاهية من خلال تقليل التوتر وزيادة المرونة وتقوية الروابط الاجتماعية. ومع ذلك، تظهر الأبحاث أن العديد من الشباب المثليين يفتقرون إلى قبول الذات بسبب وصمة العار الداخلية، ورفض الوالدين، ومضايقة الأقران، والتعاليم الدينية، وعوامل أخرى.
نتائج البحث:
درست العديد من الدراسات كيف يؤثر التمثيل على قبول الشباب المثليين. وجدت إحدى الدراسات أن طلاب المدارس الثانوية الذين لديهم تجارب إيجابية في التعرف على التنوع بين الجنسين كانوا أكثر عرضة للتعريف بأنفسهم على أنهم متحولون جنسيًا والإبلاغ عن احترام أكبر للذات. وجدت دراسة أخرى أن المراهقين المثليين/المثليات/ثنائيي الجنس الذين رأوا صورًا لقدوة إيجابية في وسائل الإعلام أفادوا بمستويات أعلى من احترام الذات من أولئك الذين لم يفعلوا ذلك. وجدت دراسة أخرى أن الطلاب الذين تعرضوا للنصوص التي تضمنت المثليين شعروا بمزيد من القوة لتأكيد حقوقهم الخاصة.
تظهر هذه النتائج أن عرض المناهج الدراسية يمكن أن يحسن الإدراك الذاتي للشباب المثليين. يمكن أن يساعدهم على الشعور بوحدة أقل، وأقل خجلًا وأكثر تفاؤلاً بشأن المستقبل. يمكن أن يقلل هذا التمثيل أيضًا من الخوف من الرفض، ويزيد من التعاطف مع الأقران، ويعزز مهارات التفكير النقدي.ومع ذلك، فإن هذا النهج له بعض القيود. على سبيل المثال، قد لا تغطي المواد التعليمية جميع جوانب الهوية الجنسية أو تشمل وجهات نظر مختلفة (على سبيل المثال، العرق، والعرق، والقدرة). يمكنهم تعزيز الصور النمطية الضارة أو تجاهل التفاوتات الهيكلية التي يواجهها المثليون. بالإضافة إلى ذلك، قد يكون المعلمون غير مرتاحين لمناقشة هذه الموضوعات أو يواجهون رد فعل عنيف من الآباء أو المسؤولين المحافظين.
استراتيجيات التحسين:
يحتاج المعلمون وصانعو السياسات إلى اتخاذ بضع خطوات لمعالجة هذه القضايا. أولاً، يجب عليهم توفير تطوير المهارات بشأن قضايا المثليين واستراتيجيات التعلم الشاملة. ثانيًا، يجب عليهم خلق مساحة آمنة للنقاش من خلال إنشاء مناخ فصل دراسي مؤكد، واحترام هويات الطلاب، وتعزيز الحوار المفتوح. ثالثًا، يجب أن يقدموا موارد متنوعة مثل الكتب والأفلام والمواقع الإلكترونية والمتحدثين الضيوف، إلخ. رابعًا، يجب عليهم الشراكة مع منظمات LGBT المحلية لضمان الدقة والأهمية. أخيرًا، يجب عليهم تقييم تقدمهم من خلال الدراسات الاستقصائية ومجموعات التركيز وغيرها من الأساليب.
في الختام، يؤثر عرض المناهج الدراسية على قبول الشباب المثليين. ويمكن للتصورات الإيجابية أن تمكنهم، وأن تقلل من التحيز وتحسن المواقف تجاه أنفسهم والآخرين.
كيف يؤثر عرض المناهج الدراسية على قبول الشباب المثليين ؟
يمكن أن يؤثر عرض المناهج الدراسية على الطريقة التي ينظر بها الشباب من المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية إلى أنفسهم وهوياتهم. عندما يتم تصوير التوجه الجنسي والتنوع بين الجنسين بدقة وإيجابية في الدروس المدرسية، قد ينظر الطلاب إلى أنفسهم على أنهم أعضاء مهمون في المجتمع يستحقون المعاملة والاحترام على قدم المساواة. في المقابل، عندما يتم تجاهل هذه الموضوعات أو تصويرها بشكل نمطي، يمكن أن يؤدي ذلك إلى الشعور بالعزلة والعار.