Tema discutido: «¿De qué manera las redes entre pares agravan o mitigan la sensación de aislamiento entre los adolescentes LGBT, y cómo afecta el clima escolar a la inclusión, seguridad y afiliación?» Para comprender plenamente esta cuestión, debemos estar familiarizados con sus partes constitutivas. En primer lugar, es necesario entender lo que significa para una persona experimentar aislamiento. El aislamiento se define como la soledad o la lejanía de los demás. En un contexto social, esto puede referirse a la falta de conexión entre personas que tienen intereses, creencias, experiencias o orígenes similares. En segundo lugar, hay que tener en cuenta por qué alguien puede sentirse aislado; hay varias causas que pueden contribuir a este sentimiento, incluyendo, entre otras, la distancia física, las diferencias culturales o el trauma. En tercer lugar, el concepto de redes peer-to-peer se refiere a grupos de personas con las que una persona interactúa regularmente. Estas personas pueden variar de familiares, amigos, colegas, conocidos o incluso extraños que se encuentran en línea o en lugares públicos. Por último, el término clima escolar se refiere al ambiente general en cualquier institución educativa donde los estudiantes asisten a clases. Abarca todo, desde la política administrativa hasta la cultura del aula y la interacción fuera de las aulas.
Ahora que estos conceptos han sido explicados, veamos cómo se relacionan específicamente con los adolescentes LGBT. Según un estudio realizado por la Fundación Campaña por los Derechos Humanos (2018), los jóvenes LGBTQ + son más propensos que sus compañeros no LGBTQ a denunciar sentirse tristes, desesperados o inútiles durante el último año. Esto sugiere que los jóvenes LGBTQ + enfrentan desafíos únicos relacionados con la formación de identidades, aceptación y pertenencia que a menudo conducen a sentimientos de exclusión.
Sin embargo, algunos estudios sugieren que el apoyo entre pares puede aliviar algunos de estos problemas.
Por ejemplo, un estudio encontró que los jóvenes LGBTQ +, que tenían relaciones positivas con compañeros del mismo sexo, reportaron un mayor nivel de autoestima y satisfacción con la vida que aquellos que no tenían tales conexiones (Frisco et al., 2017). Por el contrario, otro estudio encontró que los jóvenes LGBTQ + que experimentaron discriminación por parte de sus compañeros tenían más probabilidades de experimentar síntomas de depresión que los que no (Mays & Cochran, 20015). Esto indica que la red de compañeros del joven puede o bien agravar o aliviar la sensación de aislamiento en función de su composición y dinámica.
El clima escolar también juega un papel importante en la generación de compromiso, seguridad y suministros para los estudiantes LGBTQ +. Las escuelas que promueven activamente la inclusión a través de políticas, planes de estudio y programas tienden a promover un sentido de comunidad entre los estudiantes, independientemente de la orientación sexual o la identidad/expresión de género.
Por ejemplo, algunas escuelas han implementado inodoros y vestuarios neutros en función del género para proporcionar un entorno más seguro a los estudiantes transgénero y no binario (Johns Hopkins Medicine, n.d.). Otros proponen clubes o grupos especialmente diseñados para discutir los problemas LGBTQ + y brindar apoyo a los estudiantes que identifican a los queer. Estas iniciativas crean espacios donde los adolescentes LGBTQ + se sienten vistos, escuchados y valorados, lo que reduce la probabilidad de exclusión social. Por otro lado, las escuelas que no priorizan la diversidad y la inclusión pueden promover el sentimiento de soledad entre su población LGTBI, perpetuando estereotipos negativos o reforzando normas heteronormativas. En este caso, incluso las redes de pares positivas pueden no ser suficientes para contrarrestar esta presión social más amplia.
En conclusión, es evidente que tanto las redes de pares como el clima escolar juegan un papel crucial en la formación de experiencias de jóvenes LGBTQ +.Los vínculos positivos con compañeros que tienen identidades similares pueden ayudar a aliviar la sensación de aislamiento; sin embargo, las interacciones negativas dentro de estas redes o en entornos escolares hostiles pueden agravarlas. Es importante que los profesores, administradores y políticos consideren cómo pueden crear un entorno más acogedor en el que todos los jóvenes se sientan seguros, incluidos y apoyados. Al hacerlo, podemos comenzar a abordar los desafíos únicos que enfrentan los adolescentes LGBTQ + y promover resultados de desarrollo más saludables para todos los estudiantes.
Referencias:
Frisco, M., et al. (2017). El papel del apoyo a los compañeros del mismo sexo y el reconocimiento de la familia en la predicción de los resultados de salud mental entre las personas lesbianas, gays, bisexuales, transgénero y las preguntas de los jóvenes. Journal of Homosexuality, 64 (8), 995-1131. https://doi.org/10.1080/009608568.2017.12877145
Fundación Campaña por los Derechos Humanos. (2018). Un vistazo más de cerca a las personas LGBT jóvenes sin hogar Hoja informativa. Получено из http://assets.hrc.org/files/documents/youth_homelessness_factsheet.pdf
Johns Hopkins Medicine. (n.d.). Los baños neutrales de género en el campus contribuyen a la seguridad, la inclusión de un comunicado de prensa. Получено из https://www.hopkinsmedicine.org/news/newsroom/releases/gender-neutral-bathrooms-on-campus-promote-safety-inclusion
¿De qué manera las redes entre pares agravan o mitigan la sensación de aislamiento entre los adolescentes LGTBI, y cómo afecta el clima escolar a la inclusión, la seguridad y la afiliación?
Las redes peer-to-peer pueden desempeñar un papel importante para exacerbar o aliviar la sensación de aislamiento entre los adolescentes LGBT. Por un lado, rodearse de compañeros que no aceptan o no entienden puede hacer que los adolescentes se sientan más aislados y se diferencien de sus compañeros, lo que conlleva a un aumento de la ansiedad y la depresión. A la inversa, tener amigos solidarios que los acepten como son puede proporcionar un sentido de pertenencia y reducir la sensación de soledad y aislamiento.