Lehrerinnen und Lehrer können Geschichten erzählen, die sich darauf konzentrieren, wie sich Menschen auf ihren persönlichen Identitätsentwicklungsreisen im Kontext der Erwartungen der Gesellschaft an ihr Geschlecht und ihre Sexualität orientieren. Lehrer können beginnen, indem sie die Schüler bitten, die verschiedenen Wege zu betrachten, auf denen sie gelehrt wurden, was es bedeutet, ein Mann oder eine Frau zu sein, direkt oder seltsam, und sie dann einladen, darüber nachzudenken, wie diese Botschaften ihr eigenes Selbstgefühl beeinflusst haben. Sie können ihre eigenen Erfahrungen mit diesen Themen teilen, sowohl persönlich als auch beruflich, und die Schüler ermutigen, dasselbe zu tun. Durch diesen Prozess können Lehrer einen sicheren Raum für die Schüler schaffen, um ihre eigenen Identitäten und Einstellungen zu erforschen und die breitere soziale Dynamik im Spiel zu erforschen.
Geschichten können Lehrern helfen, ein Gemeinschaftsgefühl unter den Schülern zu schaffen und ein Diskussionsforum zu bieten. Durch das Teilen persönlicher Erzählungen schaffen die Lehrer eine Verbindung zwischen sich und ihren Schülern, wodurch die Schüler leichter in den Dialog treten und Fragen stellen können. Geschichten können auch als Diskussionspunkte für Machtstrukturen, kulturelle Normen, gegenseitige Durchdringung, Unterdrückung, Privilegien und Allianzen dienen. Narratives Lernen kann besonders effektiv sein, wenn es verwendet wird, um Themen wie Einwilligung, gesunde Beziehungen und Kommunikationsfähigkeiten in Bezug auf Sex und Intimität zu vermitteln. Zum Beispiel kann ein Lehrer eine Geschichte aus seinem Leben erzählen, in der er mit einem Gefühl des Drucks auf Sex kämpfte, ohne bereit zu sein, und dann erklären, wie er an diesem Problem gearbeitet hat, um sich mit seinem Körper und seinen Wünschen wohler zu fühlen. Diese Art des Geschichtenerzählens ermöglicht es den Schülern, Beispiele für reale Situationen zu sehen und bietet die Möglichkeit, kritisches Denken und Problemlösung in ihrem eigenen Leben zu üben. Neben Geschichten können Lehrer andere kreative Werkzeuge wie Rollenspiele, Kunst, Musik, Videos oder Spiele verwenden, um Gespräche über Geschlecht und Sexualität zu erleichtern. Zum Beispiel könnten Lehrer Projekte zuweisen, bei denen die Schüler einen Charakter erstellen müssen, der ihre Persönlichkeit erforscht, und eine kurze Geschichte darüber schreiben, wie sie Hindernisse auf dem Weg überwinden. Alternativ können sie einen Filmausschnitt aus einer beliebten romantischen Komödie zeigen und kleine Gruppen bitten, die Dynamik der Beziehungen der Charaktere zu analysieren und zu diskutieren, wie sie sich auf ihre eigenen Erfahrungen beziehen.
Bei der Verwendung von Storytelling im Unterricht sollten Pädagogen Genauigkeit und Inklusivität priorisieren. Sie sollten versuchen, verschiedene Standpunkte zu vertreten, einschließlich der Ansichten von LGBTQ + -Menschen, People of Color, Behinderten, Einwanderern usw., und vermeiden, sich auf Stereotypen oder Pfade zu verlassen. Storytelling erfordert auch sorgfältige Planung; Es ist wichtig, dass Lehrer bereit sind, schwierige Fragen oder Kommentare im Voraus zu beantworten.
Schließlich kann die Erzählung zwar neue Lern- und Diskussionsmöglichkeiten eröffnen, sollte aber nicht ausschließlich genutzt werden. Lehrer müssen neben Erzählungen sachliche Informationen liefern, um sie zu kontextualisieren und zur Selbstreflexion anzuregen.
Wie können Pädagogen mit Storytelling abstrakte Diskussionen über Geschlecht und Sexualität humanisieren?
Pädagogen können mit Hilfe von Storytelling abstrakte Diskussionen über Geschlecht und Sexualität humanisieren, indem sie realistische Szenarien präsentieren, die veranschaulichen, wie diese Konzepte im Alltag erlebt werden. Durch das Erzählen von Geschichten können Sie sich in verschiedene Ansichten zu diesen Problemen einfühlen, was den Schülern helfen kann, die damit verbundenen Schwierigkeiten besser zu verstehen. Lehrer müssen Geschichten auswählen, die verschiedene Identitäten und Erfahrungen repräsentieren, um eine inklusive Lernumgebung zu schaffen.