Das Fehlen von LGBT-Lehrplänen in Schulen kann erhebliche Auswirkungen auf junge Menschen haben, die sich als LGBT + identifizieren. Es trägt dazu bei, Stereotypen und Fehlinformationen über LGBT + -Persönlichkeiten aufrechtzuerhalten, was zu Missverständnissen und Diskriminierung führen kann. Ohne eine angemessene Darstellung in den Unterrichtsmaterialien können die Schüler nie lernen, dass es verschiedene Geschlechtsidentitäten und sexuelle Orientierungen gibt, die über die cisgender heterosexuelle Norm hinausgehen. Dies kann dazu führen, dass sie in dem Glauben aufwachsen, dass diese Persönlichkeiten ungewöhnlich oder abnormal sind, was zu Vorurteilen gegenüber denjenigen führt, die sich als LGBT + identifizieren. Darüber hinaus kann der Mangel an inklusiven Lehrplänen schädliche Stereotypen über LGBT + -Menschen verstärken, wie die Vorstellung, dass sie promiskuitiv oder unmoralisch sind. Diese Stereotypen basieren oft auf veralteten und ungenauen Vorstellungen von Sex, Sexualität, Erotik, Intimität und Beziehungen und können zu Stigmatisierung und Diskriminierung von LGBT + -Personen führen. Zum Beispiel könnten einige Leute glauben, dass alle schwulen Männer hypersexualisiert sind oder dass Lesben „mutig" sind, weil sie keine positiven Darstellungen von gleichgeschlechtlichen Paaren in Bildungsressourcen sehen. Darüber hinaus kann der Mangel an inklusiven Lehrplänen die Schüler daran hindern, genaue Informationen über LGBT + -Themen zu lernen, einschließlich Gesundheits- und Wellness-Themen. Die Schüler werden möglicherweise nicht über die Risiken informiert, die mit bestimmten Verhaltensweisen verbunden sind, wie Analsex, HIV-Übertragung oder Drogenmissbrauch, was sie dem Risiko negativer gesundheitlicher Auswirkungen aussetzen könnte. Sie sind sich möglicherweise auch nicht des Spektrums der Dienste bewusst, die zur Unterstützung ihrer psychischen und emotionalen Gesundheit zur Verfügung stehen, wie Beratung und Therapie, die zu erhöhten Raten von Depressionen, Angstzuständen und Selbstmord bei LGBT + -Jugendlichen beitragen können. Schließlich könnte der Mangel an inklusiven Lehrplänen eine Kultur des Schweigens um LGBT + -Probleme in Schulen aufrechterhalten, die LGBT + -Studenten daran hindert, sich wohl und unterstützt zu fühlen. Ohne angemessene Repräsentation und Bildung können sich diese Schüler isoliert und allein fühlen, was zu einem erhöhten Gefühl der Entfremdung und Einsamkeit führt. Dies kann schwerwiegende Folgen für ihren sozialen und akademischen Erfolg sowie für ihr allgemeines Wohlbefinden haben. Um dieses Problem anzugehen, sollten Schulen der Entwicklung umfassender, LGBT-umfassender Lehrpläne Priorität einräumen, die die Vielfalt der Geschlechtsidentität und der sexuellen Orientierung in unserer Gesellschaft widerspiegeln. Dies beinhaltet die Einbeziehung von Unterricht über Geschlechtsidentität, sexuelle Orientierung, Beziehungen und Gesundheit in bestehende Kursaufgaben sowie die Durchführung von spezialisierten Schulungen für Lehrer, wie eine integrative Klassenumgebung geschaffen werden kann. Auf diese Weise können wir ein einladenderes und bestätigendes Bildungsumfeld für alle Schüler schaffen, unabhängig von ihrer sexuellen oder geschlechtlichen Identität.
Wie trägt das Fehlen von LGBT-Lehrplänen zur Fortdauer von Stereotypen und Desinformation bei?
Das Fehlen inklusiver Lehrpläne zur sexuellen Orientierung trägt zur Bewahrung von Stereotypen und falschen Informationen bei, da es heteronormative Ideale als Norm stärkt. Das Fehlen vielfältiger Darstellungen in den Unterrichtsmaterialien kann dazu führen, dass die Schüler glauben, dass es nur einen Weg gibt, ein Individuum zu sein, was zu einer negativen Einstellung gegenüber Personen führen kann, die sich nicht mit dieser Idee identifizieren.