学校缺乏包括LGBT人群在内的课程可能对自称为LGBT+的年轻人产生重大影响。它助长了关于LGBT+个性的陈规定型观念和错误信息的延续，这可能导致误解和歧视。如果没有足够的教科书代表，学生可能永远不会知道存在不同的性别认同和性取向，超越了顺性别异性恋规范。这可能导致他们长大后相信这些身份是不寻常或不正常的，从而导致对那些自称为LGBT+的人的偏见。此外，缺乏包容性课程可能会加剧有关LGBT+人的有害陈规定型观念，例如认为他们是无序或不道德的想法。这些陈规定型观念通常基于对性，性，色情性，亲密关系和人际关系的过时和不准确的观念，并可能导致对LGBT+人的污名化和歧视。例如，有些人可能认为所有同性恋者都过度性化，或者女同性恋者是"勇敢的"，因为他们没有看到教育资源中对同性伴侣的积极看法。此外，缺乏包容性课程可能会阻止学生学习有关LGBT+问题的准确信息，包括健康和健康主题。学生可能没有被告知与某些行为有关的风险，例如肛交、艾滋病毒传播或药物滥用，这可能使他们面临负面健康后果的风险。他们也可能不知道可用于支持他们的心理和情感健康的一系列服务，如咨询和治疗，这些服务可能有助于增加LGBT+青年的抑郁、焦虑和自杀率。最后，缺乏包容性课程可能会使学校中围绕LGBT+问题的沉默文化永久化，从而使LGBT+学生感到舒适和支持。如果没有适当的代表性和教育，这些学生可能会感到孤立和孤独，从而增加疏远和孤独感。这可能对他们的社会和学术成功以及他们的整体福祉产生严重影响。为了解决这个问题，学校必须优先制定全面的，包括LGBT的课程，以反映我们社会中性别认同和性取向的多样性。这包括将有关性别认同，性取向，人际关系和健康的课程纳入现有的课程中，并为教师提供有关如何创造包容性课堂环境的专门培训。因此，我们可以为所有学生创造一个更加热情好客和肯定的教育环境，无论他们的性或性别认同如何。
缺乏涉及LGBT人的课程如何助长陈规定型观念和虚假信息的延续？
缺乏关于性取向的包容性课程助长了陈规定型观念和虚假信息的持续存在，因为这加强了作为规范的异规范理想。教材中缺乏多样化的观点可能会导致学生相信只有一种方法可以成为个人，这可能会导致对不认同这个想法的人产生负面态度。