酷儿史被定义为对LGBTQ+人群、他们的经验和对时间的贡献的研究。它包括诸如同性婚姻，性别认同，性取向和争取平等权利的主题。但是，由于社会规范的含义，他经常被排除在主流教育之外。这种抵制是由于多种因素造成的，包括宗教信仰，文化禁忌，政治计划和保守思想。例如，许多宗教团体认为奇怪是不道德或罪恶的，并认为不应在学校公开讨论。文化禁忌也起着作用；某些文化不接受同性关系，可能认为它们不自然或不正确。在政治上，一些政府利用仇视同性恋的政策来控制人口并维持权力结构。保守党担心加入酷儿故事会助长不可接受的行为，或挑战传统价值观。结果，教育系统一直在努力将这种材料整合到课程中。但是，将酷儿故事纳入学校课程有几个原因。首先，它提供了对人类多样性的准确见解，并帮助学生了解不同的观点。其次，它通过承认边缘化社区的成就和挑战来促进包容性。第三，它可以通过减少偏见和歧视来促进对他人的同理心和理解。第四，它展示了社会如何随着时间的推移而发展，并强调了历史事件对当今世界的影响。最后，它为学生准备未来的职业，在那里他们可能会遇到同事，客户或LGBTQ+客户。尽管有这些好处，但整合酷儿故事是一项艰巨的任务。教育工作者必须考虑年龄合规性，敏感性，法律问题和社区反应。他们需要将潜在的矛盾与职责相匹配，以便准确客观地教授历史的各个方面。学校董事会可能面临家长、宗教团体和反对怪异的政客的反对。但是，正在努力将酷儿故事纳入教育，例如通过特殊课程，特殊活动和在线资源。至关重要的是，继续推动包容性，使所有学生都感到有价值，并在课堂上得到代表。
教育系统为什么抵制将酷儿的历史纳入主流课程？
教育机构可能不愿意将酷儿史纳入其标准课程，原因有几个。首先，教育工作者可能会觉得他们没有地方与年轻人讨论敏感的话题，例如性取向和性别认同，特别是如果他们缺乏有关这些问题的培训或周围感到不适。其次，一些教师或管理人员可能对同性恋持个人信念，反对这种融合。